<h3>3.22周六，晚上8:00-10:00，我們完成了一場全國各地新父母共讀志愿者線上深度培訓(xùn)會(huì)！</h3> <h3>特邀參與本次會(huì)議交流的學(xué)校單位有十六家</h3> <h3>24小時(shí)內(nèi)，我們可以完成什么樣的任務(wù)？<br>就在周五晚上的八點(diǎn)，我決定發(fā)起周六晚上的新父母共讀志愿者深度培訓(xùn)活動(dòng)。要深度培訓(xùn)，就要連接目前正在進(jìn)行新父母共讀的學(xué)校，并且通過這些學(xué)校負(fù)責(zé)人邀請優(yōu)秀的家長志愿者參與我們本次培訓(xùn)。 <br><br>?從周五晚上八點(diǎn)鐘組微信群，到周六晚上八點(diǎn)鐘，我們啟動(dòng)了近150位老師和優(yōu)秀家長的整體培訓(xùn)活動(dòng)，參與本次活動(dòng)的學(xué)校超過了15所，有校長、負(fù)責(zé)老師區(qū)域推進(jìn)的干部，更有我們各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀家長書友們。<br><br>這樣一個(gè)活動(dòng)，我們是怎么組織的呢？ <br><br>?首先我邀請了主要參與新父母共讀學(xué)校的負(fù)責(zé)人，在昨晚八點(diǎn)加入了我們的籌備群，然后經(jīng)由這些聯(lián)絡(luò)人邀請本校最積極主動(dòng)的一批優(yōu)秀志愿者家長加入我們的籌備群。我們的群大約有了60位核心團(tuán)隊(duì)成員。 <br><br>?在今天早上，我又完成了一份家長共讀問卷，再一次邀請各學(xué)校負(fù)責(zé)人發(fā)給核心志愿者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反饋。我們在晚上七點(diǎn)鐘左右收到了250份問卷的反饋數(shù)據(jù)。<br><br>應(yīng)該說這么短的時(shí)間，各學(xué)校都動(dòng)員了一批優(yōu)秀的志愿者家長進(jìn)行反饋，效果很顯著。<br><br>在晚上八點(diǎn)的時(shí)候，大家快速加入到我們的會(huì)議中。會(huì)議分成三個(gè)部分。 <br> <br>??第一個(gè)部分是數(shù)據(jù)報(bào)告的回顧，大家一起查看了今天最新鮮出爐的250位各地家長志愿者給我們的反饋數(shù)據(jù)和各種選項(xiàng)。<br><br>最后一個(gè)問題是：“我希望在家長新父母共讀營中有哪些收獲？如何克服沒有時(shí)間參與、不能持續(xù)的困難？”<br><br>然后我們分了20個(gè)小組，每組7到8人，大家自由交流<br>從八點(diǎn)半到八點(diǎn)四十五分是第二部分互動(dòng)交流。<br><br>??第三部分是大家的分享，圍繞“我想在新父母共讀營收獲什么，怎樣克服時(shí)間難題”這一話題。<br><br>我們首先邀請了羅朝英老師。羅老師是成都新都一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校701班的班主任，他們班有57位家長。 <br><br>??羅老師是如何組織全班全員參與新父母共讀的呢？她展示了一張共讀安排表，全班家長分為八個(gè)小組，每組七人左右，每位小組成員需承擔(dān)三次左右的領(lǐng)讀任務(wù)。<br><br>??通過21天共讀計(jì)劃，任務(wù)已分配到每位家長的行動(dòng)中。我與一位新都一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長交流時(shí)，對方提到剛開始家長們從不太理解到現(xiàn)在深度參與，再到主動(dòng)思考。這張表格通過班主任調(diào)動(dòng)了全員力量，也讓我們思考了一個(gè)悖論：老師沒時(shí)間，家長不愿參與共讀，為什么在羅老師班上家長共讀就能實(shí)現(xiàn)得如此完美？<br><br>??這為我們帶來了一種全新的班主任引領(lǐng)下的家校共育模式。原因有三：<br><br>第一，羅老師親身帶領(lǐng)實(shí)踐，幾乎每天陪伴家長共讀或旁聽小組討論。導(dǎo)師的陪伴極大提升了家長的積極性。 <br> <br>第二，她注重任務(wù)分解?？此坪唵蔚谋砀癖澈笫歉咝У慕M織方式，這對我們很有啟發(fā)。<br><br>第三，她通過記錄數(shù)據(jù)、及時(shí)反饋，并讓家長小組評選優(yōu)秀書友，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。 <br><br>羅老師的全班57位家長共選出了12位優(yōu)秀書友，這些書友為其他家長樹立了榜樣。羅老師將一張表格的運(yùn)營做到了極致。<br><br>??第二種模式是重慶北碚心理教研員蘭兒老師推動(dòng)的區(qū)域“碚家關(guān)心”共讀社群。 <br><br>在該社群里，每天由兩所學(xué)校發(fā)起共讀，每周按同一課表輪換推進(jìn)。每個(gè)學(xué)校只需負(fù)責(zé)當(dāng)天的活動(dòng)，任務(wù)量適中。數(shù)據(jù)顯示，部分家長一個(gè)月內(nèi)參與了20場共讀，投入度極高。 <br><br>對于初次推進(jìn)共讀的學(xué)校，我們要求一周一次即可，避免給家長過大壓力。有計(jì)劃、有執(zhí)行、有反饋，是運(yùn)營的關(guān)鍵。<br><br>??第三種模式是宜賓五中家長學(xué)校的分層管理機(jī)制。 <br><br>該校通過設(shè)立班級核心團(tuán)隊(duì)、隊(duì)長、營長（每營管理3-4個(gè)小組），層層對接，確保系統(tǒng)化運(yùn)轉(zhuǎn)。宜賓五中作為成熟的共讀團(tuán)隊(duì)，家長可根據(jù)時(shí)間靈活選擇參與。 <br><br>??第四種模式是廈門市新教育學(xué)校鐘老師設(shè)計(jì)的共享文檔。家長自主選擇填入班級領(lǐng)讀人，任務(wù)分解到各年級和班級，使書友快速找到目標(biāo)。<br><br>??第五種模式是舊州小學(xué)張龍琴校長的激勵(lì)策略。 <br><br>??廈門新教育學(xué)校家長自主領(lǐng)讀僅一周，參與度已顯著提升。例如，103班陳海洋媽媽完成了完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。<br><br>舊州小學(xué)張龍琴副校長通過表彰優(yōu)秀家長，吸引了40多位志愿者加入，并在一周內(nèi)完成36場班級共讀活動(dòng)。 <br><br>最后，我們總結(jié)這五種模式：班主任深度引領(lǐng)、區(qū)域協(xié)同推動(dòng)、家長自主管理、學(xué)校整體推進(jìn)、志愿者激勵(lì)。<br><br>感謝金銳局長在三門峽三所學(xué)校的共讀引領(lǐng)，以及重慶北碚鳳林小學(xué)張玲主任下周啟動(dòng)的學(xué)校整體推進(jìn)計(jì)劃，都為我們注入了信心。</h3> <h3>成都新都一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅朝英老師帶來如何組織全班家長深度共讀的經(jīng)驗(yàn)</h3> <h3>一張表格激發(fā)家長深度參與的積極性，時(shí)間擠擠總還會(huì)有的??????</h3> <h3>重慶北碚區(qū)【碚家關(guān)心】新父母共讀營進(jìn)入?yún)^(qū)域推進(jìn)第二階段，學(xué)校種子志愿者團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。鳳林小學(xué)張玲主任表達(dá)了本校即將全面啟動(dòng)新父母共讀營的好消息！</h3> <h3>宜賓五中家長志愿者何雅毅分享了五中的共讀經(jīng)驗(yàn)，這是依靠家長團(tuán)隊(duì)自運(yùn)營的較為成熟的共讀模式。</h3> <h3>廈門市新教育學(xué)校3月全校推進(jìn)新父母共讀，本周是家長志愿者第一次帶領(lǐng)，在學(xué)校共讀負(fù)責(zé)人鐘老師帶領(lǐng)下，家長們井然有序帶領(lǐng)共讀，秘密都在一張共享文檔里</h3> <h3>本周家長共讀的參與數(shù)據(jù)在廈門新教育學(xué)校103班陳海洋媽媽支持下，精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)反饋，是學(xué)校共讀持續(xù)推進(jìn)的寶藏，家長志愿者都有著超能量</h3> <h3>中陶會(huì)家專委秘書處徐穎主任總結(jié)，對新父母共讀志愿者的積極參與支持賦能，給予高度評價(jià)，中陶會(huì)家專委也講進(jìn)一步支持志愿者的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，以幫助更多學(xué)校開展新父母共讀行動(dòng)！</h3> <h3>新父母共讀問卷調(diào)查表</h3> <h3>問卷反饋掃碼可見</h3>