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“數(shù)”業(yè)有專攻,“研”思共前行。

松松

<p class="ql-block">陽春三月“數(shù)”有研,</p><p class="ql-block">“平面立體”巧轉(zhuǎn)換。</p><p class="ql-block">“變與不變”點成面。</p><p class="ql-block">“教研”路上譜新篇!</p> <p class="ql-block">正是一年春好處,揚帆奮進正當時。為進一步落實核心素養(yǎng),切實提高教育教學能力,我校3月17日開展公開課教研活動,以研促教,以教促學,教學相長。</p> <p class="ql-block">一、巧設(shè)教學情境,激發(fā)主體地位。</p><p class="ql-block">六年組數(shù)學組長胡雪嬌老師以生活中的一張照片,將原圖與尺寸比例不同的照片進行對比,引出《比例的意義》拉開了教研活動的帷幕。胡老師創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學生主體地位,使學生能根據(jù)不同大小的國旗,長與寬的比是相等的這一關(guān)系,理解比例的意義,學生在觀察,比較中加深對比例的認識,充分展示了知識形成的過程。課堂上學生發(fā)揮了主體地位,感受數(shù)學中“變與不變”的魅力。</p> <p class="ql-block">二、巧用小組合作,點亮思維火花。</p><p class="ql-block">李松遠老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》和趙宇佳老師的《圓柱的體積》有異曲同工之妙。他們采用小組合作探究的教學方式,通過剪一剪,拼一拼,發(fā)展學生的空間想象理念,經(jīng)歷觀察—猜想—驗證的過程,使抽象的立體圖形形象化,突破教學難點的同時滲透數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的重要性。合作交流過程中學生討論激烈,有思考有感悟有收獲,數(shù)學味濃厚。</p> <p class="ql-block">三、巧抓生活素材,展現(xiàn)數(shù)學魅力。</p><p class="ql-block">三位老師能從生活取材,加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,調(diào)動學生學習興趣,使學生感知數(shù)學源于生活又應(yīng)用于生活,魅力無處不在。引導(dǎo)學生經(jīng)歷知識的探索過程,同時提高學生解決實際問題的能力,展現(xiàn)數(shù)學學科的魅力,實現(xiàn)核心素養(yǎng)進課堂。</p> <p class="ql-block">教而有研則深,研而有悟則進。課后老師們對本次教學不足之處進行了反思,并針對不足提出了改進的方法。</p> <p class="ql-block">徐麗校長和楊超校長對本次教研活動給予了充分的肯定,寄予厚望的同時也提出了寶貴的意見,催人奮進。</p><p class="ql-block">楊超校長從課程發(fā)展落實核心素養(yǎng)角度,剖析教學教法,提升學生綜合能力。</p><p class="ql-block">徐麗校長縱觀全局,強調(diào)教研要常態(tài)化,切實上好每一節(jié)課彰顯教研本色;同時更要關(guān)注到每一位學生,為每一個學生謀發(fā)展,立德樹人發(fā)揮教師本能。</p><p class="ql-block">領(lǐng)導(dǎo)們獨特深刻的見解,讓老師們受益匪淺,如沐春風。</p> <p class="ql-block">春風有信,花開滿徑,教研有期,潤物無聲。</p><p class="ql-block">教研活動雖落下帷幕,但教研之路卻從未停止,在未來的工作中,我們定會踔厲奮發(fā),篤行不怠,攜手奮進育桃李,凝心聚力譜新篇!</p>