<p class="ql-block">風(fēng)是溫柔的，陽光是溫暖的，泥土是芬芳的，水滴是清新的，讓人有幸福的暈眩感！孩子們開啟了與風(fēng)的對話，風(fēng)在孩子們眼中會是什么樣的讓我們帶著帶著對自然的喜悅，去聆聽風(fēng)的歡笑。去感受風(fēng)的奧秘。</p> <p class="ql-block">風(fēng)能夠給我們帶來什么聲音呢？</p><p class="ql-block">大風(fēng)呼呼吹過、下雨天的雨聲等等。</p> <p class="ql-block">課程起源：</p><p class="ql-block">午餐后，我們和孩子們散步，當(dāng)我們走過小道時，掛在門口的瓶子。孩子們都去敲打，頂上傳來了一串串清脆的聲音。</p><p class="ql-block">一陣風(fēng)吹來將瓶子吹的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，我們爭先說到：“好好聽??！像小精靈在唱歌！”孩子和老師商討一下，風(fēng)鈴是哪兒來的？可不可以自己動手做一個呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（一）初探風(fēng)鈴</p> <p class="ql-block">我們提出的第一個問題：風(fēng)鈴的聲音很好聽，制作風(fēng)鈴需要哪些材料呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)鈴的種類</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)鈴設(shè)計圖</p><p class="ql-block">在孩子了解了結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、材料的不同后，開始對于自己的想象中風(fēng)鈴開始設(shè)計起來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（一）紙杯風(fēng)鈴</p> <p class="ql-block">問題1:</p><p class="ql-block">孩子們動手自制了紙杯風(fēng)鈴，發(fā)現(xiàn)了一個問題不能發(fā)出聲音。</p><p class="ql-block">提出解決1:周圍加貝殼</p><p class="ql-block">提出解決2:更換材料</p><p class="ql-block">總結(jié)：孩子覺得是要有碰撞才可以有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，想要將材質(zhì)、材料進行更換。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）重制風(fēng)鈴</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（三）小組合作</p> <p class="ql-block">一次偶然的驚奇的機遇，讓我們聽到孩子不一樣的想法，不同的聲音。與孩子一起走進“風(fēng)”，一起感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙。孩子們大膽提問，自主探索，在活動中不僅看到孩子們的成長和進步，也是對自己教學(xué)水平的提高。作為教師，我們傾聽孩子們的所想、所感，給予孩子們更多的機會，通過探索去獲得知識與經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不同活動帶來的樂趣，進一步萌發(fā)了探索大自然的欲望。</p>