<p class="ql-block"> 為優(yōu)化中考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)路徑，提升備考課堂實(shí)效，2025年3月20日，魏都區(qū)語(yǔ)文教研室聯(lián)合徐曉偉名師工作室，組織全區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文教師開展中考復(fù)習(xí)策略專題觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)聚焦詩(shī)歌專題，通過示范課展示、專家點(diǎn)評(píng)、跨校研討等形式，探索“方法賦能、策略增效”的備考模式。</p> 示范課堂展策略? ? 方法滲透顯實(shí)效 <p class="ql-block"> 賈孟老師執(zhí)教的《中考古詩(shī)詞鑒賞的幾點(diǎn)策略——以“杜詩(shī)”為例》一課，通過“誦讀解題—合作探究—以人察情”三環(huán)節(jié)，梳理近五年高頻考點(diǎn)，提煉“內(nèi)容概括—手法賞析—感悟詩(shī)情”三步答題法。課堂結(jié)合《望岳》《春望》等詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生分層梳理與規(guī)范表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)“分型積累”“真題精練”策略，助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)框架。</p> <p class="ql-block"> 李佩陽(yáng)老師執(zhí)教的《中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)——詠史懷古詩(shī)（詞、曲）》以情境代入，以情悟詩(shī)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法串聯(lián)課堂，創(chuàng)設(shè)“臨古地—思古人—憶其事—抒己志”答題框架。通過情境代入訓(xùn)練（如“我來到赤壁……”句式），引導(dǎo)學(xué)生以第一人稱解讀詩(shī)人情感，并鏈接《黃鶴樓》《潼關(guān)懷古》等真題，強(qiáng)化規(guī)范表達(dá)，為考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)提供有效支架。</p> 專家把脈明方向? ? 校際共享聚智慧 <p class="ql-block"> 教研員商艷瓊校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)需兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力提升，建議教師通過“知識(shí)結(jié)構(gòu)化”“情境化訓(xùn)練”搭建學(xué)習(xí)支架，避免碎片化教學(xué)。 </p><p class="ql-block"> 跨校經(jīng)驗(yàn)交流: 魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文老師提出“詩(shī)歌主題整合復(fù)習(xí)”方案，倡導(dǎo)以文化主線串聯(lián)考點(diǎn)。許昌市天寶路學(xué)校宋麗麗老師結(jié)合中考命題趨勢(shì)，建議課堂活動(dòng)與考點(diǎn)深度契合。許昌市十六中趙爽爽老師分享“信息技術(shù)融合情境創(chuàng)設(shè)”案例，如利用多媒體還原古詩(shī)意境，增強(qiáng)學(xué)生代入感。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以詩(shī)歌專題為切入點(diǎn)，通過示范課呈現(xiàn)“方法提煉—真題實(shí)戰(zhàn)—規(guī)范表達(dá)”的復(fù)習(xí)閉環(huán)，破解“死記硬背”低效困境。教研員與名師工作室協(xié)同引領(lǐng)，推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)”轉(zhuǎn)向“策略型指導(dǎo)”，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“從知識(shí)積累到思維建模”的跨越。</p>