<p class="ql-block"> 為深入貫徹“全民閱讀”國家戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務(wù)，為進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生文化自信，我校于2025年2月——3月開展了“經(jīng)典進校園 文化共傳承”主題系列活動。通過多元化的經(jīng)典文化浸潤，培育學(xué)生文化自信，營造書香校園氛圍，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)新活力。</p> ?（一）教師讀書工程：打造專業(yè)閱讀共同體? <p class="ql-block"> 學(xué)校以“教師讀書工程”為抓手，持續(xù)推進專業(yè)閱讀共同體建設(shè)，構(gòu)建起“全員共讀—梯隊精讀—個性深讀”的三階聯(lián)動閱讀機制。新學(xué)期伊始，全體教師參與讀書沙龍，6位教師進行讀書分享，通過假期共讀，集體分享，激發(fā)教師閱讀內(nèi)生動力。學(xué)校計劃將讀書工程向縱深推進，啟動“閱讀+課題研究”等項目，持續(xù)賦能教師專業(yè)成長。</p> （二）師生閱讀課程：營造多維度互動空間 <p class="ql-block"> 為系統(tǒng)推進書香校園建設(shè)，我校創(chuàng)新實施“每日一班一課”閱讀工程，形成閱讀常態(tài)化運行機制。每日1個班級進入閱覽室開展30分鐘主題閱讀，全校各班級形成循環(huán)。將閱覽室轉(zhuǎn)化為動態(tài)生長的閱讀實驗室，使閱讀教學(xué)從零散活動升級為系統(tǒng)化育人工程，有效培育了可持續(xù)的校園閱讀文化生態(tài)。</p> （三）書信對話經(jīng)典：構(gòu)建跨時空精神橋梁? <p class="ql-block"> 四——六年級開展“一封信，走進書中的世界”活動，通過“與書中人物對話”的書信形式，激發(fā)學(xué)生深度閱讀經(jīng)典作品的興趣，提升閱讀理解與共情能力?。教師引導(dǎo)學(xué)生以書信為載體，表達對文學(xué)人物的情感共鳴與思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性寫作能力?。活動共收到書信作品892封，信中既有對人物命運的辯證思考，也有對經(jīng)典情節(jié)的創(chuàng)意續(xù)寫，學(xué)生們在穿越時空的對話中實現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)與情感共鳴的雙重提升。</p> ?（四）項目化學(xué)習(xí)：探索經(jīng)典新表達 <p class="ql-block"> 五年級的同學(xué)近日開展了“走進名著”項目化學(xué)習(xí)活動。在語文教師團隊的引導(dǎo)下，學(xué)生們打破傳統(tǒng)閱讀模式，通過跨學(xué)科融合的方式對四大名著進行創(chuàng)意詮釋。這場跨越古今的對話不僅讓經(jīng)典文本煥發(fā)新生，更培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新表達能力，在校園里掀起新一輪傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)熱潮。?</p> ?（五）經(jīng)典人物模仿秀：開啟文化傳承新樣態(tài)? <p class="ql-block"> 近日，低年級的同學(xué)們開展了經(jīng)典人物模仿秀活動，一至三年級學(xué)生通過趣味化、沉浸式體驗觸摸傳統(tǒng)文化。萌娃們用稚嫩的童聲將經(jīng)典故事轉(zhuǎn)化為可聽可視的文化記憶，開創(chuàng)了傳統(tǒng)文化啟蒙教育的新范式。</p> （六）館校合作：激發(fā)綠色閱讀新活力 <p class="ql-block"> 3月18日， 古城臺街道辦事處、青年巷社區(qū)團支部、學(xué)院巷社區(qū)團支部聯(lián)合青海省圖書館、古城臺小學(xué)開展了“護苗成長 綠色閱讀”活動。五年級的同學(xué)走進省圖書館，在圖書館員的引導(dǎo)下，同學(xué)們參觀了圖書館采編中心，館員老師為同學(xué)們進行深入講解，鼓勵同學(xué)們養(yǎng)成“讀正版、拒盜版、善用網(wǎng)”的良好習(xí)慣。在“少兒館”內(nèi)，同學(xué)們進行了現(xiàn)場讀書分享。</p> <p class="ql-block"> 此次活動通過多元形式實現(xiàn)師生共讀、學(xué)科融合、家校聯(lián)動，?實現(xiàn)了“讓經(jīng)典可親近、讓文化可感知”的預(yù)期目標，下一步我校將持續(xù)探索傳統(tǒng)文化育人路徑，讓經(jīng)典閱讀成為學(xué)生生命成長的精神底色。</p>