<p class="ql-block">引言： </p><p class="ql-block"> “只要功夫深，鐵杵磨成針。”這句古老的諺語(yǔ)，不僅蘊(yùn)含著堅(jiān)持不懈的深刻哲理，也成為了南雄市實(shí)驗(yàn)小學(xué)中語(yǔ)組語(yǔ)文教研活動(dòng)的主題。2025年3月18日，廖健華老師帶領(lǐng)四年級(jí)3班的孩子們，以《鐵杵成針》為課題，呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)而富有啟發(fā)性的語(yǔ)文公開課。 </p> <p class="ql-block"> 課堂亮點(diǎn)回顧</p><p class="ql-block">1. 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 </p><p class="ql-block"> 課堂伊始，老師以“人物猜一猜”的形式導(dǎo)入，瞬間吸引了學(xué)生的注意力。通過人物故事引人入勝的講述，學(xué)生們對(duì)人物成長(zhǎng)故事這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block">2. 朗讀指導(dǎo)，感悟哲理 </p><p class="ql-block"> 在課文朗讀環(huán)節(jié)，老師注重引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，讀中悟請(qǐng)?bào)w會(huì)故事中人物的情感變化。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，聲情并茂地朗讀課文，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也感受到了文言文的趣味。 </p><p class="ql-block">3. 師生合作，探究故事 </p><p class="ql-block"> 課堂上，老師設(shè)計(jì)了故事探究環(huán)節(jié)。通過圍繞關(guān)鍵句，梳理故事中的地點(diǎn)、人物、時(shí)間起因，層層深入，學(xué)生們?cè)谧x好故事的基礎(chǔ)上，對(duì)故事有了更深刻的理解。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。 </p><p class="ql-block"> 4. 拓展延伸，聯(lián)系生活 </p><p class="ql-block"> 在課堂的最后，引導(dǎo)學(xué)生將“鐵杵成針”的哲理與生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己在學(xué)習(xí)、生活中堅(jiān)持努力的故事。課堂氣氛熱烈，充滿了正能量。 </p> <p class="ql-block"> 聽課教師評(píng)價(jià) </p><p class="ql-block">徐老師：這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 </p><p class="ql-block">謝老師：課堂上充滿了智慧和溫度，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓他們懂得了堅(jiān)持的意義。</p> <p class="ql-block">結(jié)語(yǔ) </p><p class="ql-block">“鐵杵成針”不僅是一個(gè)古老的故事，更是一種精神的傳承。通過這節(jié)公開課，廖健華老師用他的匠心獨(dú)運(yùn)，將“堅(jiān)持”的種子播撒在孩子們的心田。相信在未來的日子里，這些種子一定會(huì)生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！ </p> <p class="ql-block">撰稿人：廖健華 </p><p class="ql-block">攝影： 謝思莉 徐文蘭</p><p class="ql-block">審核： 謝思莉 </p><p class="ql-block">日期：2025年3月18日 </p>