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聚焦技術(shù)實(shí)踐 深化概念理解——記西安市第八十三中學(xué)生物學(xué)科組第二次學(xué)科活動(dòng)

起風(fēng)兮，靜流

<p></p> <p class="ql-block"> 為響應(yīng)新課標(biāo)對(duì)"科學(xué)探究與實(shí)踐"素養(yǎng)的要求，3月19日，我校生物教研組開展了以"基因工程工具專題教學(xué)策略"為主題的深度教研活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦選擇性必修3《重組DNA技術(shù)的基本工具》單元，通過"課例展示+深度研討"模式，探索如何突破微觀生物技術(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block">　　課例展示：多維視角下的概念建構(gòu) </p><p class="ql-block">《重組DNA技術(shù)的基本工具》示范課（第一課時(shí)）授課教師：王政</p> <p class="ql-block">　　課堂上王老師利用視頻“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”引入，瞬間抓住學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">　　在王老師的引導(dǎo)下同學(xué)們創(chuàng)設(shè)"構(gòu)建抗蟲基因表達(dá)載體"任務(wù)，自主選擇工具酶并設(shè)計(jì)方案，在自主學(xué)習(xí)的過程中自然而然地突破了本堂課的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　師生一起進(jìn)行限制酶切割的過程探究，并用動(dòng)畫演示EcoRⅠ切割過程，對(duì)比平末端與黏性末端的形成差異。在對(duì)比中學(xué)生完成限制酶切割的過程構(gòu)建，并通過對(duì)比黏性末端之間的差異拓展了同尾酶的知識(shí)。</p> <p class="ql-block">深度研討：教學(xué)難點(diǎn)的突破策略</p> <p class="ql-block">本次學(xué)科研討由學(xué)科委員趙寧老師主持，研討共分為三個(gè)主題進(jìn)行</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">研討主題1：如何提升生物技術(shù)模塊的教學(xué)實(shí)效</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">研討主題2：核心概念的分層教學(xué)策略</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">研討主題3：跨學(xué)科融合的實(shí)踐路徑</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">根據(jù)本次研討主題老師們深度思考討論對(duì)王老師的課提出了中肯的建議。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block">王政老師進(jìn)行教學(xué)理念的闡述</p> <p class="ql-block">　　蘭老師結(jié)合課堂實(shí)際情況，充分地肯定了王老師的成長，對(duì)王老師認(rèn)真?zhèn)湔n充分準(zhǔn)備以及課堂狀態(tài)提出了表揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 王勇老師對(duì)王老師這節(jié)課的節(jié)奏把握提出來中肯的建議，學(xué)科組的老師們也對(duì)課堂節(jié)奏的把握技巧進(jìn)行了充分地討論。</p><p class="ql-block"> 趙寧老師表示本節(jié)課有情景導(dǎo)入有拓展應(yīng)用，是一節(jié)非常優(yōu)秀的公開課。并對(duì)王老師的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)提出了改進(jìn)意見。</p> <p class="ql-block">　　活動(dòng)最后辦公室聶萌主任進(jìn)行總結(jié)。聶主任首先根據(jù)王老師授課的具體情況和學(xué)生的表現(xiàn)，分析了生物技術(shù)模塊的授課難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的流程對(duì)本節(jié)課的授課過程進(jìn)行了詳細(xì)地梳理，提出有關(guān)學(xué)生活動(dòng)、成果展示、效果評(píng)價(jià)等方面地建議。</p> <p class="ql-block">　　本次教研活動(dòng)通過"理論+實(shí)踐+技術(shù)"的三維探索，為生物技術(shù)模塊教學(xué)提供了可復(fù)制的實(shí)施路徑。教研組將繼續(xù)推進(jìn)：</p><p class="ql-block">1. 開發(fā)"基因工程虛擬實(shí)驗(yàn)室"校本課程</p><p class="ql-block">2. 開展"科學(xué)家進(jìn)課堂"系列活動(dòng)</p><p class="ql-block">3. 建立跨校際教學(xué)資源共享平臺(tái)</p>