胡寶釵 湖北省陽(yáng)新縣富川中學(xué)<br>柯文平 西藏山南市曲松縣中學(xué) 每年三月，學(xué)校一般都會(huì)開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)?；顒?dòng)源于1962年3月5日毛澤東的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表。此后，全國(guó)廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)。1963年3月5日成為毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日，后被定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。每年這個(gè)月，有些學(xué)校開展撿垃圾活動(dòng)，有的學(xué)校和婦女節(jié)一起開展致敬感恩女教師和媽媽，有的學(xué)校和植樹節(jié)一起開展植樹活動(dòng)，有的學(xué)校開展為社區(qū)孤寡老人送去溫暖和關(guān)懷，有的學(xué)校是共青團(tuán)員開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，有的學(xué)校甚至只安排一個(gè)年級(jí)的學(xué)生參與……不是說，這些傳統(tǒng)活動(dòng)不好，而是感覺學(xué)生自主參與感不強(qiáng)，形式單一，缺乏深度。 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變遷，雷鋒精神永流傳。<br> 著名教育泰斗顧明遠(yuǎn)先生說：沒用興趣就沒有學(xué)習(xí)，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。我們的活動(dòng)既要有創(chuàng)意，又能真正走心，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中深入理解雷鋒精神的核心，而不是讓學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)雷鋒就是撿垃圾、進(jìn)敬老院等。<br> 何為雷鋒精神？ 周恩來(lái)在為雷鋒同志的題詞中，把雷鋒精神概括為“憎愛分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志”。 鄧小平把雷鋒精神定位為共產(chǎn)主義精神和品格，他在題詞中寫到：“誰(shuí)愿當(dāng)一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者，就應(yīng)該向雷鋒同志的品德和風(fēng)格學(xué)習(xí)”。2013年3月，在毛澤東為雷鋒題詞50周年之際，習(xí)近平總書記對(duì)雷鋒等英雄人物的內(nèi)涵進(jìn)行了凝練。習(xí)近平總書記指出：“雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的?！崩卒h雖然生活在特定的年代，但雷鋒精神超越時(shí)間、空間，成為一代代中國(guó)人普遍的價(jià)值追求和精神動(dòng)力，具有很強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義。學(xué)雷鋒紀(jì)念日的實(shí)施具有深刻的社會(huì)影響。2012年2月，中共中央辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》，這是黨中央對(duì)“雷鋒精神”最新、最具權(quán)威的概括?！袄卒h精神”包括： <br><b>熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念。<br>服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神。<br>干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神。<br>銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。<br>艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。</b> 一般人普遍認(rèn)為，雷鋒精神就是助人為樂的奉獻(xiàn)精神，而忽略了其它。因此我認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒從讓學(xué)生了解雷鋒開始。比如可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》、《青春雷鋒》、《離開雷鋒的日子》等電影，也可以通過朗讀者、共讀等形式重溫《雷鋒日記》。觀影作為思政教育載體，比傳統(tǒng)說教更具感染力。通過觀影活動(dòng)，學(xué)生能直觀了解雷鋒的先進(jìn)事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有助于塑造陽(yáng)光、善良、樸素的品格?。影片展現(xiàn)雷鋒從普通戰(zhàn)士成長(zhǎng)為全民榜樣的歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解“全心全意為人民服務(wù)”的價(jià)值觀，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感?。電影中雷鋒忠于黨和人民、舍己為公的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同，強(qiáng)化“做一顆永不生銹的螺絲釘”的責(zé)任意識(shí)?。觀影后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論雷鋒精神內(nèi)涵，促使學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行?。?學(xué)生通過對(duì)比雷鋒艱苦樸素的生活與自身?xiàng)l件，反思物質(zhì)浪費(fèi)問題，樹立勤儉節(jié)約意識(shí)?。學(xué)生更關(guān)注身邊小事，如主動(dòng)幫助同學(xué)、維護(hù)校園環(huán)境，將雷鋒精神融入日常?。學(xué)校結(jié)合觀影開展“學(xué)雷鋒月”系列活動(dòng)形成“學(xué)榜樣、踐行動(dòng)”的閉環(huán)教育模式?。 也可以通過國(guó)旗下講話等活動(dòng)邀請(qǐng)退休老黨員為同學(xué)們講述雷鋒的故事、雷鋒精神的演變和發(fā)生在身邊的好人好事。 <b>二是班級(jí)開展“謝謝你！同學(xué)”主題班會(huì)活動(dòng)。</b>發(fā)現(xiàn)身邊的微光，傳遞成長(zhǎng)的溫暖。學(xué)生用文字或圖畫記錄最想感謝的同學(xué)+具體事件。引導(dǎo)同學(xué)們上臺(tái)分享，也可以邀請(qǐng)名字帶有“雷”或“鋒”的同學(xué)代為講述。播放背景音樂《You Raise Me Up》營(yíng)造氛圍。該活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生覺察同窗間的點(diǎn)滴幫助，培養(yǎng)感恩心態(tài)；創(chuàng)設(shè)安全表達(dá)環(huán)境，學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧；通過具體化行動(dòng)深化情感聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 <b>三是開展“雷鋒盲盒·未知的溫暖”——隨機(jī)善舉挑戰(zhàn)活動(dòng)。</b>學(xué)生抽取寫有神秘任務(wù)的“善舉盲盒”（如“給保潔阿姨寫感謝卡”“幫同學(xué)解答一道難題”“記錄校園最美角落”），完成后將過程以文字或照片視頻記錄，匿名分享至校園平臺(tái)。亮點(diǎn)是打破“做好事必須宏大”的思維，引導(dǎo)關(guān)注日常細(xì)微處的善意，盲盒機(jī)制增添趣味性與神秘感。 <b>四是結(jié)合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）提到的“支持普通中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育、勞動(dòng)教育?！遍_展“職業(yè)體驗(yàn)官：平凡崗位的24小時(shí)”活動(dòng)。</b>學(xué)生分組體驗(yàn)校園保安、食堂廚師、環(huán)衛(wèi)工人等崗位，通過角色扮演完成指定任務(wù)（如維持放學(xué)秩序、設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)菜單），并撰寫體驗(yàn)日記。亮點(diǎn)是通過換位思考理解他人不易，培養(yǎng)感恩之心，可聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)拍攝紀(jì)錄片《我在XX學(xué)校的一天》。 <b>五是參與“解憂雜貨鋪·心靈郵差計(jì)劃”。</b>設(shè)立實(shí)體或線上信箱，學(xué)生匿名投遞煩惱（如學(xué)業(yè)壓力、人際困擾），其他學(xué)生以“雷鋒回信人”身份用暖心文字解答，優(yōu)秀信件匯編成冊(cè)。亮點(diǎn)是用朋輩互助傳遞善意，同時(shí)為心理健康教育提供真實(shí)案例，增強(qiáng)校園情感聯(lián)結(jié)。 <b> 六是舉行一次“舊物重生實(shí)驗(yàn)室——?jiǎng)?chuàng)意公益市集”活動(dòng)。</b>師生收集舊物進(jìn)行改造（如舊校服繪畫，優(yōu)秀作品贈(zèng)新生，或捐山區(qū)遞溫情，舊衣新生意義遠(yuǎn)，愛與美同行；塑料瓶變花盆，將做好的花盆用于校園美化或捐贈(zèng)，增強(qiáng)活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值），市集義賣所得捐贈(zèng)山區(qū)學(xué)校，同步直播講解環(huán)保理念。亮點(diǎn)是融合環(huán)保、美育與公益，賦予廢棄物品情感價(jià)值，學(xué)生親手創(chuàng)造改變的過程更具成就感。 <b>七是引領(lǐng)教師積極開展“十元錢·千分愛”活動(dòng)</b>，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的發(fā)現(xiàn)力、實(shí)現(xiàn)力、呈現(xiàn)力。教育是幫的藝術(shù)。學(xué)雷鋒活動(dòng)不應(yīng)該只是學(xué)生學(xué)，教師更應(yīng)是榜樣，要身體力行。如何用不超過十元錢的成本，去做一件有意義的事情。錢要用到刀刃上，比用錢更重要的是用心。這就需要我們用心地發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)、用心地發(fā)現(xiàn)教育問題，用心地發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)。湖北省陽(yáng)新縣的游錄艷老師，有一天，她給留守孩子們過了一個(gè)集體生日，生日結(jié)束后，綁蛋糕盒子的包裝彩帶被一個(gè)小女孩怯生生地要了去。這個(gè)孩子要彩帶干什么？游老師開始留意。第二天，細(xì)心的游老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小女孩竟然把包裝帶做成了發(fā)帶，戴著來(lái)上學(xué)，帶子上還有“生日快樂”的字樣，但孩子一點(diǎn)都不在意，正在低著頭，認(rèn)真地學(xué)習(xí)。這一下子觸動(dòng)了游老師的心緒。家訪是發(fā)現(xiàn)的重要方式。游老師隨后去家訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩子家里有姊妹四個(gè)，7歲的她是老三。雖然家里負(fù)擔(dān)大，但她對(duì)美很向往。于是，游老師專門買了一個(gè)6.8元的蝴蝶結(jié)送給她，幫她戴在頭上時(shí)，她低下頭，眼淚都流出來(lái)了。游老師想，送蝴蝶結(jié)是讓她感受到溫暖，但是，比溫暖更重要的是點(diǎn)亮。我們絕不要忽略這個(gè)孩子自己動(dòng)手制作發(fā)帶的創(chuàng)造力。游老師干脆又花2.6元買了22米彩帶，發(fā)給班里18名女生，每人一米。請(qǐng)這個(gè)孩子變身為手工指導(dǎo)老師，指導(dǎo)大家自己動(dòng)手制作發(fā)帶。大家歡呼雀躍。她抬起頭，笑了，成了全場(chǎng)最亮的小明星，非常高興，非常積極。發(fā)帶在孩子們手里一次次改進(jìn)，已經(jīng)完全像一只美麗的蝴蝶，在孩子們的頭發(fā)上栩栩如生，歡樂有了，手工課有了，勞動(dòng)教育也有了。對(duì)于學(xué)校而言，師德師風(fēng)建設(shè)有了，教師思政課案例有了。自己動(dòng)手，自己設(shè)計(jì)，童年的生活充滿了樂趣。是的，在整個(gè)故事里，孩子先是低下頭，感動(dòng)地哭了；后是抬起頭，自豪地笑了。教育就在低頭抬頭之間。真的不到十元錢，但是很有意義。當(dāng)一位老師有了敏銳的發(fā)現(xiàn)力，有了智慧的實(shí)現(xiàn)力，呈現(xiàn)出來(lái)的，是充滿溫度的教育。 <b>八是強(qiáng)化榜樣示范引領(lǐng)作用。?</b>學(xué)校通過評(píng)選“我最喜愛的老師”“雷鋒標(biāo)兵”“班級(jí)好人”“優(yōu)秀志愿者”、宣傳優(yōu)秀學(xué)生案例（如參與科創(chuàng)競(jìng)賽、公益項(xiàng)目），樹立新時(shí)代教育家型教師形象和“小雷鋒”典型，增強(qiáng)教育示范性?，也形成了學(xué)雷鋒活動(dòng)的閉環(huán)管理。 總之，學(xué)雷鋒活動(dòng)要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們可能更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、有科技元素或者能展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)的活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)需要安全可行，符合學(xué)校的管理要求。還要考慮如何將雷鋒精神與現(xiàn)代社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，比如環(huán)保、心理健康、關(guān)愛留守學(xué)生、社區(qū)服務(wù)等。