<p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是播種希望的季節(jié)。在這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的時(shí)節(jié)，我校語(yǔ)文教研組于3月18日召開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的研討會(huì)，主題緊扣時(shí)代的脈搏——落實(shí)“雙減”政策，聚焦作業(yè)優(yōu)化與設(shè)計(jì)。這次會(huì)議不僅是對(duì)政策的積極響應(yīng)，更是對(duì)教育本質(zhì)的深刻探索。</p><p class="ql-block"> 在研討會(huì)上，教師們齊聚一堂，共同探討如何在減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。這是一場(chǎng)智慧的碰撞，也是一次心靈的交流。每一位教師都帶著對(duì)教育的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，分享了自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 教研組長(zhǎng)任滿(mǎn)霞率先發(fā)言。作為一名老民小教師，她見(jiàn)證了民小的榮，也慨嘆著民小的衰。到底是什么原因拉開(kāi)了民小與其它兄弟校的差距?是她一直苦苦思索的問(wèn)題。最后她總結(jié)出兩點(diǎn):閱讀與寫(xiě)作。怎樣突破這兩個(gè)難點(diǎn)，又成了她的心病。多年來(lái)，她一路走，一路摸索，連續(xù)八年的低段教學(xué)讓她對(duì)低年級(jí)仿寫(xiě)有了更多的心得，她總結(jié):應(yīng)充分利用課本，以課本作范本，讓學(xué)生寫(xiě)有所依，寫(xiě)有所仿，她認(rèn)為一二年級(jí)的仿寫(xiě)應(yīng)為三四年級(jí)的作文做一個(gè)良好的鋪墊。她依托新課標(biāo)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)四大維度，以二年級(jí)下冊(cè)課本第二課《找春天》為例，分享自己總結(jié)的仿寫(xiě)三步驟:揭秘——仿說(shuō)——仿寫(xiě)，為大家生動(dòng)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)的具象化表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 王曉霞老師也毫無(wú)保留地分享了自己的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。進(jìn)入高年級(jí)，摘抄成了常態(tài)作業(yè)，但是如何讓這一項(xiàng)作業(yè)切實(shí)有效不流于形式，王曉霞老師分享了自己的方法。她在班里設(shè)置了小組長(zhǎng)，大班長(zhǎng)，責(zé)任到人。為了將摘抄作業(yè)落實(shí)到位，她每天為學(xué)生規(guī)定閱讀頁(yè)數(shù)，詞句個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生拍照發(fā)群打卡。一件事情堅(jiān)持一天兩天，一月兩月不算什么，但如果能做到365天每天堅(jiān)持，那真的是一件功德無(wú)量的事。假期本應(yīng)是休息調(diào)整的時(shí)間，但是王曉霞老師依然堅(jiān)持跟蹤，不為別的，只為助力孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。為王老師點(diǎn)贊！</p> <p class="ql-block"> 教導(dǎo)主任李曉霞老師分享了自己大作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。從字到詞到句，從句式訓(xùn)練到創(chuàng)意表達(dá)，無(wú)一不體現(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文老師的匠心所在。她總結(jié):自雙減政策實(shí)施以來(lái)，自己也在不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。之前在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可能更多依托的是自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，隨著對(duì)課標(biāo)、政策的深度解讀，她開(kāi)始嘗試依托課時(shí)目標(biāo)，單元要素科學(xué)化設(shè)計(jì)作業(yè)。她的發(fā)言將我們此次的作業(yè)研討帶到了一個(gè)新的高度，所有與會(huì)語(yǔ)文教師都陷入沉思。思考決定行動(dòng)，思考與行動(dòng)交織，必將收獲豐碩的成果。期待！</p> <p class="ql-block"> 白曉麗老師是我校德高望重的資深老教師，她的教育理念深深地影響著我們。通過(guò)她的發(fā)言，分層作業(yè)的難題迎刃而解。以前總擔(dān)心把學(xué)生分成三六九等會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，白老師很好的化解了這一問(wèn)題。她將學(xué)生分成A組，B組，但這個(gè)分組并不是由她來(lái)分，而是交給學(xué)生自己。你認(rèn)為自己屬于哪個(gè)組對(duì)號(hào)入座即可。學(xué)生的層次分開(kāi)了，自主意識(shí)有了，自我約束力有了，積極性有了......一舉多得，不得不佩服。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于作文教學(xué)，白老師也有很多話(huà)要說(shuō)。每進(jìn)入一個(gè)單元，她都會(huì)將單元導(dǎo)讀、交流平臺(tái)、園地作文三軌并行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)單元前便心中有目標(biāo)，胸中有方向。為了突破作文這一難關(guān)，白老師依舊采用作文前置的方法，讓榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)困生知不足而奮進(jìn)。為了讓孩子們學(xué)有所得，寫(xiě)有所獲，白老師首創(chuàng)“同文異構(gòu)“的方法——全班同學(xué)統(tǒng)一改寫(xiě)一篇不太成功的文章，在改寫(xiě)中掌握寫(xiě)作精髓，打通通往寫(xiě)作之路的任督二脈。此種做法令與會(huì)教師嘆為觀(guān)止，也讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到溝通、交流、共享，讓經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來(lái)的重要性。感謝白老師的無(wú)私分享以及這么多年的默默付出！</p> <p class="ql-block"> 郝瑞清老師最后一個(gè)發(fā)言。她很謙遜的表示自己并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可循，一直都是按部就班循規(guī)蹈矩的。如果非要總結(jié)什么經(jīng)驗(yàn)，那可能就是多肯定學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 萬(wàn)事貴在有恒，這一屆學(xué)生她帶了六年。她用六年的堅(jiān)守，澆灌出孩子們的卓越成長(zhǎng)。還是那句話(huà)，一件事堅(jiān)持做一天兩天，一月兩月不難，但如果六年天天堅(jiān)持，那真的是可以創(chuàng)造奇跡的。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)造奇跡的不光有堅(jiān)持，還有每一位善思的語(yǔ)文老師。郝瑞清老師表示，在準(zhǔn)備這一次的作業(yè)研討會(huì)發(fā)言中，她和辦公室其她教師也在不斷反思，尋求優(yōu)化作業(yè)之路。接下來(lái)她們將合力設(shè)計(jì)單元整合作業(yè) ，將學(xué)生分成ABC三組，從字詞積累，人文主題，語(yǔ)文要素等方面梯度設(shè)計(jì)，為每一位學(xué)生成長(zhǎng)助力！</p><p class="ql-block"> 這何嘗不是我們本次作業(yè)研討會(huì)最大的收獲？</p> <p class="ql-block"> 教研組長(zhǎng)任滿(mǎn)霞做最后總結(jié)發(fā)言，她感謝每一位教師的無(wú)私分享，肯定每一位教師的種種作業(yè)設(shè)計(jì)思路。她說(shuō)教師也應(yīng)“因材施教“，通過(guò)今天這樣的思維碰撞互通有無(wú)，期待每一位教師都能找到適合自己，適合學(xué)生的最優(yōu)作業(yè)之路。同時(shí)她呼吁每一位教師注重錯(cuò)題搜集，錯(cuò)題本不該是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)是教師的一面明鏡。以后的錯(cuò)題本將作為我們?nèi)熒墓餐?cái)富。讓我們用心搜集、用情分析，讓每一道錯(cuò)題都成為孩子通往理解的階梯，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。</p> <p class="ql-block"> “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，此次教研活動(dòng)為全體語(yǔ)文教師明確了工作重點(diǎn)和工作方向。通過(guò)本次會(huì)議， 大家也充分認(rèn)識(shí)到“雙減”政策看似一個(gè)小切口，其實(shí)卻是對(duì)教師綜合素質(zhì)的大考驗(yàn)。作為一名教育人，“雙減”路上，任重而道遠(yuǎn)。老師們一致表示，“雙減”政策下只有教師的“增”，才會(huì)有學(xué)生的“減”! 讓我們重新出發(fā)，從心出發(fā)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這何嘗不是每一位教育者的情懷與擔(dān)當(dāng)?這何嘗不是教育最美的模樣？在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在傳承中突破，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的高度，觸摸到知識(shí)的光芒。教育不是轟轟烈烈的革命，而是細(xì)水長(zhǎng)流的滋養(yǎng)；不是一蹴而就的奇跡，而是日積月累的綻放。教育的美好，就藏在這日復(fù)一日的堅(jiān)守與思考中。相信在大家的共同努力之下，我們的教育之花一定會(huì)越開(kāi)越燦爛！</p><p class="ql-block"> 祝愿我們的民族小學(xué)越來(lái)越好！</p> <p class="ql-block"> 編輯:任滿(mǎn)霞</p><p class="ql-block"> 初審:李曉霞</p><p class="ql-block"> 復(fù)審:高奮勇</p><p class="ql-block"> 終審:胡軍軍</p>