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語韻綻芳華 亮彩長東娃

鄭州市二七區(qū)長江東路小學(xué)教育集團(tuán)

<p class="ql-block">三月春風(fēng)拂杏壇，名師課堂萬象新。</p><p class="ql-block">一滴露珠，映照出朝陽的燦爛光輝；</p><p class="ql-block">一聲春雷，喚醒萬物生長的蓬勃力量；</p><p class="ql-block">一次盛會，可以啟迪更多追求卓越的教育者。</p><p class="ql-block"> 在這春意盎然的季節(jié)里，教育界的百花齊放，為每一位追求進(jìn)步的教師帶來了新的啟迪與方向。2025年3月14日—3月16日，“全國教育名家論壇”—第十七屆中小學(xué)學(xué)科教學(xué)重構(gòu)與課堂生態(tài)變革教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”在黃河科技學(xué)院舉行。本次論壇中，是胡校長讓長東學(xué)子有幸參與到課堂中，是機(jī)會，更是挑戰(zhàn)，也是展現(xiàn)我們課堂文化和孩子們的絕好機(jī)會。孩子們整齊劃一、紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，他們的思維邏輯緊跟專家引領(lǐng)，臺下掌聲也是此起彼伏，展現(xiàn)了長東學(xué)子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)成果和學(xué)生素養(yǎng)。</p> 長東文化? ? ? 長東娃身上展現(xiàn) <p class="ql-block">　　坐姿端正，上身挺拔，“足安”，還被管老師特意幾次提出表揚(yáng)。孩子們在課堂上眼中有光，學(xué)有定力，自信滿滿。臺下的老師不斷稱贊:“從讀書的節(jié)奏、情感，都透出了良好的語感?！遍L東的課堂文化: 傾聽 觀察 思考 表達(dá)，走出長東校園“具象化”了！孩子就是學(xué)校最好的名片。</p> <p class="ql-block">　　課堂上，孩子們聽、說完美配合獲得了臺下老師們的陣陣掌聲。長東孩子們的語文、音樂素養(yǎng)還有優(yōu)秀的長東文化，都是長東學(xué)子生長的“土壤”。</p> <p class="ql-block">　　一年級的孩子們踴躍發(fā)言，聲音響亮。更難得的是有思考，有自己獨(dú)到的想法！孩子們對于“掰”字的識記和理解得到了第二節(jié)上課老師的稱贊：“這孩子太厲害了，他說得太對了！老師也是第一次聽到這個(gè)說法。” 長東學(xué)子的自信 、學(xué)識就是我們的驕傲！</p> 長東老師，爭先學(xué)習(xí) <p class="ql-block">　　開篇就給人眼前一亮:管建剛老師和顧孫煜老師的《田忌賽馬》，就是這樣:大師的課不需要那么多花樣，但卻極致利用好每一秒時(shí)間，時(shí)刻遵循學(xué)生的主體地位。管老師和小顧老師的課簡之又簡，但卻讓孩子在課堂上的學(xué)習(xí)每一秒鐘都是充實(shí)有效的。這是他們正在進(jìn)行新課堂實(shí)驗(yàn)（常態(tài)課），全員參與，向課堂要效率！</p> <p class="ql-block">　　何捷老師以金字塔為載體，成功構(gòu)建了“語言—文化—思維”三位一體的學(xué)習(xí)場域。通過多元文本、情境任務(wù)與跨學(xué)科鏈接，將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)探究，尤其注重培養(yǎng)信息時(shí)代的關(guān)鍵能力——信息的篩選、加工與運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">　　白皛老師的《塞下曲》，巧妙的把“聯(lián)想、意象”等專業(yè)名詞和古詩聯(lián)系在一起，同時(shí)用大單元的方法，抓住“月”“雁”“人未還、幾人回、大刀滿弓刀”等景物、事物，聯(lián)系之前所學(xué)古詩，帶著學(xué)生逐漸入境、入情，用邊塞戰(zhàn)場拼殺的視頻提升愛國情懷。 </p> <p class="ql-block">　　付雪蓮老師的《咕咚》教學(xué)簡案亮點(diǎn)紛呈。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，緊密圍繞課文特點(diǎn)，從形聲字讀音規(guī)律切入，符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富且連貫，從“猜讀音”“講故事”到揭秘“咕咚”和寫問題卡，由淺入深，既注重基礎(chǔ)知識傳授，又培養(yǎng)學(xué)生思維與表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">　　趙志祥老師的《韓非子想說啥》非常有效地激發(fā)了學(xué)生的潛能，在他的堪稱“絕妙”的設(shè)計(jì)引導(dǎo)下，學(xué)生深刻理解了韓非子其人、這部書以及法家的思想。想要給學(xué)生一碗水，老師首先得自己存夠足量的水，然后最重要的是，思考如何有效地輸送給學(xué)生，如果輸送過程中有“狹窄管道”、有“淤泥堵塞”，該怎樣調(diào)整自己的輸送方式？所以，教學(xué)前，教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性是重點(diǎn)，教學(xué)中，教師的應(yīng)變藝術(shù)、表揚(yáng)藝術(shù)等教育藝術(shù)也是重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　最令人動容的是戴建榮老師執(zhí)教《稚子弄冰》課堂尾聲。他以詩為舟，載著學(xué)生從童趣盎然的“冰鉦玉磬”之境，緩緩駛?cè)霔钊f里沉郁頓挫的生命長河。當(dāng)南宋山河破碎的烽煙透過詩人生平在課堂彌漫時(shí)，那些稚子敲冰的清脆聲響，驀然成了穿越時(shí)空的家國回響。戴老師以聲情并茂的講述重構(gòu)了古詩的闡釋維度，讓看似天真的童戲與詩人深藏的赤子丹心形成奇妙互文。在反復(fù)吟誦中，學(xué)生不僅觸摸到古典詩詞的韻律之美，更感受到文人風(fēng)骨的溫度。這種由詩及人、由文溯魂的教學(xué)智慧，既傳承了中華詩教傳統(tǒng)，更在孩童心田播撒下人文精神的種子。</p> <p class="ql-block">　　追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。教育是點(diǎn)燃心靈的藝術(shù)，需要教師的深厚積淀與智慧融合。感謝胡校長，讓娃們走出去展示，語文老師走出去看“外面世界”。同時(shí)為老師們免費(fèi)提供的還有語文學(xué)科7張單張價(jià)值580元的聽課票！</p><p class="ql-block"> 未來，我們將繼續(xù)深耕教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)從語文教學(xué)到語文育人的轉(zhuǎn)變！為將我校打造成為有情懷、有溫度、有底蘊(yùn)、有創(chuàng)新的教育標(biāo)桿貢獻(xiàn)自己的力量！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">圖 片:長東團(tuán)隊(duì)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 編 輯:賈亞娟</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 朱曉星</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 王淑霞</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 審 核:孟慧霞</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 簽 發(fā):胡建玲</span></p>