<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">創(chuàng)作：輕模樣?</span></p> 插圖：啟功及書畫作品 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">??與原文同步音頻??</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">昨晚讀完《無所畏 無所憂》，我掩卷沉思。啟功先生的人格光輝似澄澈和煦之光，穿透書頁直擊我心。先生以恬淡從容的筆觸，將往昔歲月如溪流般緩緩鋪陳，字里行間滿是洞徹世事的人生智慧與超脫豁達(dá)胸懷，令我在不知不覺沉浸其中、深受啟迪。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">啟功（1912 - 2005），字元白，又作元伯，北京滿族人，雍正皇帝第九代孫。是古典文獻(xiàn)學(xué)家、書畫家、文物鑒定家、詩人、教育家，任輔仁大學(xué)、北京師范大學(xué)教授，曾任中央文史研究館館長、國家文物鑒定委員會主任委員、中央書法家協(xié)會主席，有《啟功全集》流傳于世。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在書中前幾章，啟功先生就多次談及恩師陳垣先生。在讀到153頁時，竟發(fā)現(xiàn)有專門紀(jì)念恩師的篇章，著實令人欣喜！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在《夫子循循然善誘人—陳垣（援庵）先生誕生百年紀(jì)念》里，啟功先生從教書方法、誘導(dǎo)后學(xué)之策、一指批評 一字考證、嚴(yán)格文風(fēng) 精密邏輯等八個方面，娓娓回憶陳垣先生，讀來格外觸動我心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">可以說，陳垣先生將一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，課堂上傳道授業(yè)，生活里以身作則，處處都為后世教育工作者樹立了典范。他對教育的熱忱執(zhí)著，深深扎根在啟功先生心中。這份精神跨越時空，也讓我不禁對當(dāng)下教育現(xiàn)狀展開深刻思考：我們該如何傳承先輩的教育精神，在新時代為學(xué)生點亮知識與人生的燈塔？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在當(dāng)今社會，教育承載著無數(shù)期待，被賦予了諸多重要使命。時代發(fā)展一日千里，知識更新?lián)Q代的速度令人目不暇接。在這樣快的節(jié)奏下，我們的教育仿佛逐漸偏離了正軌，過于側(cè)重知識的機械灌輸，而忽視了教育的本質(zhì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們每日深陷題海，在繁重的課業(yè)與頻繁的考試中艱難突圍，一切似乎都圍繞著分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)。為了取得優(yōu)異成績，他們拼命刷題、死記硬背，然在這個過程中，慢慢也就丟失了對知識本應(yīng)有的熱愛，忘卻了對真理的那份純粹追求。不禁讓人反思：這真是教育的初衷嗎？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">讀陳垣先生教書育人的理念，不禁對教育有所感慨，知識傳遞是教育最基本的功能，也是培育人才的基石。從古代私塾到現(xiàn)代學(xué)校，知識傳承的脈絡(luò)從未中斷。然而，教育絕非僅僅局限于知識傳授。陳垣先生與啟功先生的故事啟示世人，教育的核心更在于喚醒靈魂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">毋庸置疑，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，蘊藏著無限潛力與可能性。教育者的使命，便是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)這些潛力，幫助學(xué)生探尋興趣所在，點燃他們內(nèi)心對知識與生活的熱情。正如德國教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！闭\哉斯言，教育正是通過這樣的方式，實現(xiàn)心靈的交流、靈魂的觸動，助力學(xué)生成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在知識傳承的漫漫長路上，我看到了陳垣先生對教育初心矢志不渝的堅守。陳垣先生所處的年代風(fēng)雨飄搖，動蕩不安，但他始終扎根教育崗位，如一位不知疲倦的拓荒者，為培育人才傾盡全力，從未有過絲毫懈怠。啟功先生同樣如此，無論人生遭遇多少艱難險阻、坎坷困境，對教育事業(yè)的赤誠之心從未改變，始終不離不棄。他們之所以能在艱難中堅守，源于對教育初心深刻且透徹的理解，以及那無比執(zhí)著的追求。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">反觀當(dāng)今教育，我們常常陷入思索：教育的初心到底是什么？其實，教育的初心，應(yīng)是塑造有高尚道德、扎實學(xué)識、強烈責(zé)任感的個體，是推動社會朝著進步與發(fā)展的方向不斷前行。在這個物欲橫流、紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會中，外界的喧囂與誘惑無處不在，身為教育者，是否更需要時刻保持清醒，堅守這份純粹的教育初心，不被利欲外界干擾，將全部的精力與心血都傾注到學(xué)生的成長和發(fā)展之上呢 ？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">說句心里話，讀完這一篇章，內(nèi)心如遭勁風(fēng)突襲，泛起層層漣漪。靜心思考，在新時代教育浪潮中，無論是教育者還是受教育者，都肩負(fù)著傳承與發(fā)展教育的重任，這是時代賦予人類不容懈怠的使命。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">讀著的過程里，深感陳垣先生與啟功先生是教育征途的先驅(qū)者，他們的精神是教育史上不朽的豐碑。他們窮盡一生詮釋著教育真諦，作為后輩，是否應(yīng)循著他們的足跡，以知識傳遞為船槳，以靈魂喚醒為風(fēng)帆，在教育海洋中以初心為錨，持續(xù)探索創(chuàng)新，開辟當(dāng)代新航道呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">每個學(xué)生都是獨一無二的寶藏，各具特色。這要求教育者關(guān)注個體差異，因材施教。比如為內(nèi)向孩子搭建展示平臺，給思維活躍學(xué)生布置挑戰(zhàn)難題，激發(fā)他們的主動性與創(chuàng)造性，讓每個“寶藏”綻放獨特光芒。在此過程中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀至關(guān)重要，這如同為人生大廈筑牢根基，只有根基穩(wěn)固，才能構(gòu)建起社會責(zé)任感與家國情懷的宏偉大廈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">當(dāng)然，教育是一場永不止步的修行，作為教育者，自身也需要不斷成長。就像技藝精湛的工匠，需不斷打磨手中的工具，也要持續(xù)提升素養(yǎng)與能力，緊跟時代發(fā)展的步伐，敏銳捕捉教育需求的變化，只有這樣，才能在教育的舞臺上，演繹出更加精彩的篇章 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">輕闔《無所畏 無所憂》，啟功先生與陳垣先生的身影仿若就在眼前，心中敬仰如潮水般翻涌。這份敬意，不只是對他們?yōu)槿说淖鸪纾窃从谒麄儗逃聵I(yè)深刻且純粹的堅守，讓我對教育的真諦有了更為透徹的感悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">回溯漫長的教育傳承歷程，我們每個人都是這條道路上的行者。這條道路，承載著無數(shù)先輩的教育理想，也寄托著無數(shù)后來者的希望。在這途中，或遇荊棘叢生，或逢疾風(fēng)驟雨，但只要堅守住教育的初心，以堅定的信念砥礪前行，就一定能讓教育之光，穿透重重迷霧，照亮求知路上的每一處角落。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我想，當(dāng)教育之光普照大地，便能孕育出更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。他們將帶著教育賦予的智慧與品德，投身于社會的各行各業(yè)，成為推動社會繁榮發(fā)展的強大動力，讓教育的價值在時代的進程中熠熠生輝 。</span></p>