<p class="ql-block"> 一顆種子如何才能破土而出?長出綠葉?長成小苗?長成參天大樹來周全一方?除了他自己本身的努力以外，更需要外界給予他無限的力量。如果說精神是一個人做事成功的支柱，那情懷就一定是那根定海神針。最早聽到的教育情懷，是來源于剛上班時對文字本身粗淺的認(rèn)知。如今，當(dāng)再次提起＂情懷＂二字，似乎是那么熟悉又感覺陌生，以為情懷不再，轉(zhuǎn)眼發(fā)現(xiàn)它就在身邊。</p> <p class="ql-block"> 還記得，曾經(jīng)的自己也是一腔熱血只為教育的小青年，從開始的兒時夢到如今的為人師，十余年的執(zhí)教生涯，努力似乎有了回報(bào)，但情懷卻早已不再。從起初的不理解到認(rèn)知情懷背后的真諦時，卻發(fā)現(xiàn)已沒有了擁有情懷的勇氣。直到今天，受校領(lǐng)導(dǎo)的助推，有幸作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師參加了本次“人工智能賦能縣域中小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展”的專題培訓(xùn)。一次培訓(xùn)，一次成長，這種失去已久的激勵感似乎讓那個折翼已久的小鳥又有了想要騰飛的欲望，即便錯亂不堪的荊棘已讓她的翅膀失去了靈活，但身邊的暖陽卻給了她無限的力量；盡管早已遍體鱗傷，她也想再去闖闖；盡管前路漫漫，何處才是預(yù)想的遠(yuǎn)方，她也想再給自己一點(diǎn)點(diǎn)期望。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不僅是一次大腦的洗禮，更是精神欲望的助推。三場講座既有精神引領(lǐng)的高度，又有技術(shù)落地的深度，讓我對教師專業(yè)成長與教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型有了更深刻的理解，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參加這次培訓(xùn)，是何其有幸，又何以有幸?原以為會是滿滿的干貨，會是落地后的實(shí)操，會是可以轉(zhuǎn)型課堂的實(shí)踐，會是讓自己有差可交的培訓(xùn)?？傻阶詈蟛虐l(fā)現(xiàn)，我們的以為是這樣，原來只是那樣。當(dāng)然，也不能說毫無收獲，只能是理論大于實(shí)踐，實(shí)施難與遇見。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束閑聊期間，和小伙伴兒聊到了如今的教育現(xiàn)狀，她作為一個小縣城里城區(qū)小學(xué)的教師，有著二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)，四所學(xué)校的輪崗經(jīng)歷，與其說是飽受風(fēng)霜，不如說是歷經(jīng)風(fēng)雨才見的彩虹。而我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，我以為我們的聊天會有教育碰撞的火花，會有種種的不可預(yù)想的收獲。然而，才發(fā)現(xiàn)是自己多慮了。其實(shí)，在世界的邊邊角角都有著同病相憐的人群，當(dāng)我們聊到了現(xiàn)實(shí)的時候，我們只有彼此的相視一笑。</p> <p class="ql-block"> 或許，生活和工作本來就是這樣，就像視頻《馬》的演繹，一匹深陷泥潭連主人都想要放棄的生命，卻在一群同伴的激勵中創(chuàng)造了奇跡，重活了新生，盡管滿身泥濘，腿腳癱軟，但它最后還是通過了自己的努力創(chuàng)造了不可能的可能，擁有了新生的希望，這何嘗不是一種勵志的力量。近朱者黑，近墨者赤，與其跟著一群內(nèi)耗自己傷害人的人，還不如與君子隨同，即便自己或許還沒有能力映入君子眼中，但至少在君子旁邊的你永遠(yuǎn)會是一股清流。</p><p class="ql-block"> 總之，來也匆匆去也匆匆，欲言又止也會成為常態(tài)。但此次培訓(xùn)除了理論的鞭策，也讓我深刻認(rèn)識到，教育需要“仰望星空”的理想主義，也需要“腳踏實(shí)地”的技術(shù)賦能。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的工作者，我們既要傳承教科所副所長王富軍同志主講的教育家精神，守護(hù)鄉(xiāng)村孩子的夢想；更要擁抱首都師范大學(xué)孫眾教授主講的人工智能賦能教育探索教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。未來，我也將以此次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)大情懷的熏陶下，和我的小團(tuán)隊(duì)在育人之路上立好榜樣，做好服務(wù)，砥礪前行！</p>