探索圖形世界開啟智慧之旅

是錯過還是過錯

為了繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，為教師的專業(yè)成長和發(fā)展蓄力賦能，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校的落地，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵提升和學(xué)生的全面發(fā)展。我校在侯瑞琴書記統(tǒng)籌安排和趙菲校長的精心組織下，2025年3月4日，曹曉曉教師帶領(lǐng)孩子們開啟了一場充滿趣味與挑戰(zhàn)的圖形分類探索之旅。 情境導(dǎo)入、喚醒舊知 在數(shù)學(xué)的奇妙世界里，圖形是獨(dú)特而有趣的存在。它們以各種形狀和特征，構(gòu)成了豐富多彩的數(shù)學(xué)王國。 課堂伊始，趙欣怡同學(xué)通過數(shù)學(xué)故事《建筑中的圖形》為大家展示了豐富的圖形，喚醒同學(xué)們的回憶，同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍。隨后，老師引出本節(jié)課的主題——圖形分類，讓大家思考如何對這些圖形進(jìn)行分類，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。 小組合作、探索分類 　　接下來，進(jìn)入小組合作環(huán)節(jié)。老師給每個小組發(fā)放了一套圖形卡片，包括各種平面圖形和立體圖形。同學(xué)們圍繞“如何分類”展開了熱烈的討論，各抒己見。有的小組按照是否是平面圖形進(jìn)行分類，將長方體、正方體、圓柱、球歸為立體圖形一類，三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、圓形歸為平面圖形一類；有的小組則從平面圖形入手，根據(jù)圖形是否由線段圍成，把正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形這些由線段圍成的圖形分為一類，圓形這種由曲線圍成的圖形單獨(dú)分為一類；還有的小組進(jìn)一步對線段圍成的平面圖形，按照邊數(shù)進(jìn)行分類，三條邊圍成的三角形為一類，四條邊圍成的正方形、長方形、平行四邊形、梯形為一類。 　　在討論過程中，同學(xué)們相互交流、相互啟發(fā)，不斷完善自己的分類方法。每個小組都推選代表上臺展示分類成果，并詳細(xì)闡述分類的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出疑問和建議，大家在思維的碰撞中，對圖形的特征有了更深入的理解。 動手實(shí)踐、感受特性 　　在對圖形進(jìn)行分類后，老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入探究三角形和平行四邊形的特性。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了用小棒和螺絲制作的三角形和平行四邊形框架。同學(xué)們通過親自拉一拉這兩個框架，驚喜地發(fā)現(xiàn)：平行四邊形輕輕一拉就變形了，具有不穩(wěn)定性；而三角形無論怎么用力拉，形狀都保持不變，具有穩(wěn)定性。 為了讓同學(xué)們更好地理解這兩個特性在生活中的應(yīng)用，老師展示了許多生活中的圖片，如伸縮門利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性，可以靈活地伸縮；自行車的車架、籃球架等則利用了三角形的穩(wěn)定性，使結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。同學(xué)們也紛紛聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己在生活中見到的應(yīng)用三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性的例子，課堂氛圍達(dá)到了高潮。 課堂總結(jié)、鞏固提升 臨近課堂尾聲，老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)?；仡櫫藞D形分類的方法和三角形、平行四邊形的特性，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵同學(xué)們在今后的生活中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘。隨后，老師布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識。同學(xué)們認(rèn)真思考，積極作答，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自信。 通過這堂圖形分類課，同學(xué)們不僅學(xué)會了按照不同標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類，深入了解了三角形和平行四邊形的特性，更重要的是，培養(yǎng)了觀察能力、思考能力、動手實(shí)踐能力和合作交流能力。相信在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會帶著這份探索精神，不斷開啟更多的智慧之門。

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