<p class="ql-block"> 有一天課間，有個(gè)孩子問(wèn)我:“老師，我覺得大人總是喜歡講道理。在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽都講，要是我姑姑過(guò)來(lái)了，也跟我講大道理，在學(xué)校老師也總是講。大人為什么總是那么喜歡給孩子講道理呢？”</p><p class="ql-block"> 這真是一個(gè)好問(wèn)題。至少這個(gè)孩子的問(wèn)題也引起了我這個(gè)孩子眼中的“大人”的思考。</p><p class="ql-block"> 我試著站在“大人”的角度分析一下大人喜歡講道理的原因。</p><p class="ql-block"> 第一個(gè)關(guān)鍵詞是“我認(rèn)為”！每當(dāng)大人給孩子講道理的時(shí)候，絕大多數(shù)大人都是認(rèn)為自己講的內(nèi)容是正確的，自己的出發(fā)點(diǎn)是為孩子好。很多成年人認(rèn)為:我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多，我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多。所以我的人生經(jīng)驗(yàn)豐富，我就有資格給你講講道理。那么，大人所講的道理到底是不是真理呢？也許，他自己講的道理在自己的人生軌跡里是真理，但這個(gè)道理放在別人身上，又未必是真理。這個(gè)道理是很多大人都沒有琢磨透的。</p><p class="ql-block"> 舉一個(gè)當(dāng)前非常普遍的例子:現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都使勁地給孩子講要努力讀書的道理，但大多數(shù)人講的道理還是局限在為了以后有更好的生活條件而讀書這個(gè)層面。因?yàn)楫?dāng)前的很多家長(zhǎng)都是從自己的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出這一條，即要認(rèn)真讀書才能考上好大學(xué)——讀了好的大學(xué)才能有好工作——有好工作才能有好收入——有好收入才能有好生活。他們都是以自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育當(dāng)下的孩子如何去過(guò)好未來(lái)的生活。大家認(rèn)真地讀上面這句話三遍，大概就會(huì)覺悟到問(wèn)題所在了。</p><p class="ql-block"> 實(shí)際上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)所講的道理都是被孩子屏蔽掉的。沒有人的人生可以被別人提前告知結(jié)果如何。每個(gè)人的人生只能用自己的經(jīng)歷去填寫，去豐富，去感受。</p><p class="ql-block"> 第二個(gè)關(guān)鍵詞是“找存在感”。任何人都希望自己在某個(gè)群體里有存在感。有些大人在自己的工作領(lǐng)域是個(gè)關(guān)鍵人物，在工作中就能體現(xiàn)他的存在感，這時(shí)候他的慣性思維會(huì)讓他把這種存在感延伸到家庭領(lǐng)域，于是回到家就喜歡對(duì)家人的各種行為發(fā)表自己的看法，在孩子眼中，這就是大人在給自己講道理了。也有一些大人在自己的工作領(lǐng)域沒有存在感，于是他就回到家，在孩子面前去找存在感，給孩子講道理就成了最自然的方式了。</p><p class="ql-block"> 綜上所述，難道大人就不應(yīng)該給孩子講道理了嗎？如果大人不通過(guò)講道理的方式來(lái)教育孩子，那大人還能怎樣教育呢？</p><p class="ql-block"> 第一， 大人先把道理給活出來(lái)！都說(shuō)教育的本質(zhì)是生命影響生命，一個(gè)種生命狀態(tài)影響另一種生命狀態(tài)。如果家長(zhǎng)希望孩子是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人，那家長(zhǎng)自己就活成這樣的人。如果家長(zhǎng)希望孩子說(shuō)話溫柔謙遜，那家長(zhǎng)就要把溫柔謙遜的狀態(tài)活出來(lái)。如果家長(zhǎng)希望孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，那家長(zhǎng)自身就要熱愛運(yùn)動(dòng)。孩子經(jīng)由父母帶來(lái)這個(gè)世界，他本身就是一張白紙，他在生活中接觸到什么，自然就模仿什么。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)能夠活出自己滿意的狀態(tài)，孩子的狀態(tài)自然就不會(huì)讓你不滿意。但現(xiàn)實(shí)生活中往往并不是這樣，很多家長(zhǎng)自己做不到的事情，就逼迫孩子去做。這是不符合教育規(guī)律的。</p><p class="ql-block"> 第二，大人把教育滲透到日常生活中。一個(gè)孩子成長(zhǎng)的場(chǎng)域就在日常生活當(dāng)中，生活中每天發(fā)生的事情都是孩子成長(zhǎng)的土壤。無(wú)論是好事還是壞事，一切皆是最好的安排。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)不自覺、常常比較調(diào)皮、甚至還跟別的孩子打架等狀態(tài)感到崩潰。其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷的所有事情都在潛移默化地影響著孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成和三觀的形成。家長(zhǎng)要敏感地捕捉日常教育契機(jī)，基于孩子本身經(jīng)歷的事情做合宜的滲透教育，這樣有利于孩子自然吸收教育養(yǎng)分，而不至于讓教育顯得那么刻意。因?yàn)橛薪?jīng)歷，所以孩子的感受會(huì)更深刻。</p><p class="ql-block"> 每一位家長(zhǎng)在教育孩子這事上，或多或少都會(huì)遇到一些困惑。大家千萬(wàn)莫讓這些困惑束縛了自己的心。打開格局，調(diào)整認(rèn)知，修心養(yǎng)性，便是人間養(yǎng)娃好路徑，更是自我成長(zhǎng)好方法！</p>