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共研共進,提升教學(xué)質(zhì)量——《聽評課案例分析》專題講座工作簡訊

子衿

<p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">為進一步提升教師教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,文羅中心小學(xué)英語組于2025年3月14日在一樓黨務(wù)室舉辦了一場精彩的《聽評課案例分析》專題講座,主講人銀齡教師黎麗萍。會議由科組長主持,此次講座全體英語教師積極參與,現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍熱烈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始,銀齡教師黎麗萍以生動的語言闡述了聽評課對于教師專業(yè)成長和教學(xué)改進的重要意義。在案例分析環(huán)節(jié),黎老師選取了李倩慧老師 、熊霓老師 、莊桓雅老師、龍小燕老師的課堂實例,從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法運用、師生互動效果、課堂時間把控等多個維度深入剖析,讓老師們清晰認識到優(yōu)質(zhì)課堂的要素和常見問題的改進方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座中,英語教學(xué)成為焦點話題。黎麗萍老師指出,教師需依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,靈活優(yōu)化教學(xué)策略,嚴(yán)格把控課程內(nèi)容質(zhì)量,重視教學(xué)反饋環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對英語學(xué)習(xí)中理解與口語這兩大核心板塊,講座提出制定科學(xué)的聽力與口語訓(xùn)練計劃,通過組織模擬對話、口語練習(xí)等活動,增強學(xué)生的語言實踐體驗,提升其語言運用能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與評價方式同樣引發(fā)了熱烈討論。明確而具體的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵,活動設(shè)計應(yīng)兼具趣味性與實效性,評價方式需契合學(xué)生的認知水平與學(xué)習(xí)特點,以此保障教學(xué)成效。教師要持續(xù)夯實教學(xué)基本功,定期開展階段性評價,及時調(diào)整教學(xué)方法,以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作文教學(xué)領(lǐng)域,重點聚焦于解決作文表達晦澀、學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)以及寫作訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性等問題。鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生從模仿起步,逐步掌握寫作技巧,強化對寫作基本要素和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的落實,大力推行教學(xué)評一體化理念,借助小題測驗等手段,幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握寫作知識點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂教學(xué)環(huán)節(jié)強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)和對話交流的重要性,關(guān)注教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用以及教學(xué)方法的有效性。以寫作課為例,教師可通過推薦優(yōu)秀范文、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、進行歷史素材翻譯等方式,幫助學(xué)生深入理解寫作結(jié)構(gòu),提升寫作技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在動詞特殊發(fā)音的教學(xué)中,提出通過具體的句子實例突破教學(xué)重難點,先幫助學(xué)生掌握常用動詞,再借助課堂練習(xí)加深理解與記憶,提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生為聽力學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">探討作文教學(xué)結(jié)構(gòu)與重點時,著重強調(diào)學(xué)生閱讀與寫作能力的協(xié)同培養(yǎng),關(guān)注教師的備課質(zhì)量、班級管理成效以及學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。同時,深入探討教學(xué)評價機制的完善,提出編寫紙質(zhì)教學(xué)評一體教材,助力學(xué)生更好地理解和掌握知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外,講座特別強調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,倡導(dǎo)教師運用肢體語言輔助教學(xué),關(guān)注學(xué)生的理解程度,合理降低課堂難度,融入情景對話,增強課堂互動性。還應(yīng)采用分段教學(xué)、搭架子教學(xué)等多樣化教學(xué)策略,布置個性化作業(yè),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,切實提高教學(xué)效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)過程中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生解決認知障礙,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,提升學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)設(shè)計與實施需充分考慮學(xué)生的個體差異,滿足不同學(xué)生的個性化需求,充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),如運用多媒體教學(xué)、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)等,幫助學(xué)生快速掌握語言規(guī)律,穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)進度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李倩慧老師(詞匯課)</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">熊霓老師的課堂(會話課和詞匯課)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">莊桓雅老師的寫作課堂</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">龍小燕老師的課堂(詞匯課)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在互動交流環(huán)節(jié),老師們積極提問發(fā)言,結(jié)合自身教學(xué)實踐分享聽評課感悟,現(xiàn)場氣氛十分活躍。黎老師針對老師們提出的困惑一一給予解答,提出了許多實用的建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文羅中心小學(xué)副校長符傳泰出席會議</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次講座為教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺,使老師們對聽評課有了更全面、深入的理解,對提升教學(xué)能力、打造高效課堂具有重要的指導(dǎo)作用。文羅中心小學(xué)英語科組未來也將繼續(xù)組織各類教學(xué)研討活動,助力教師專業(yè)成長,推動教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p>