<p class="ql-block"> 早春的金郊校園，宛如一首清新的詩(shī)。</p><p class="ql-block"> 為深入落實(shí)新課標(biāo)理念，推進(jìn)語(yǔ)文課堂生態(tài)化、深度化教學(xué)實(shí)踐，金郊全體語(yǔ)文教師齊聚三樓多媒體教室，觀摩八年級(jí)葛建梅老師執(zhí)教《大雁歸來(lái)》，共探科普說(shuō)明文教學(xué)新路徑，共研生命教育與生態(tài)哲思的課堂融合之道。</p><p class="ql-block"> 《大雁歸來(lái)》是美國(guó)生態(tài)學(xué)家奧爾多·利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》中的經(jīng)典篇章，既是一篇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀挥^察筆記，也是一首獻(xiàn)給大雁的抒情詩(shī)，更是一曲喚醒生態(tài)意識(shí)的哲思樂(lè)章。</p> <p class="ql-block"> 課堂以“春歸雁陣”的短視頻導(dǎo)入，以古詩(shī)詞為引，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大雁的世界： “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維）、“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”（王灣），通過(guò)詩(shī)詞中的大雁意象，學(xué)生感受到大雁作為“文化符號(hào)”的意蘊(yùn)，自然過(guò)渡到利奧波德筆下科學(xué)性與文學(xué)性兼具的“大雁故事”。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，葛老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)"畫思維導(dǎo)圖"梳理大雁生活習(xí)性，教師巧借"三月遷徙路線圖"夜間鳴叫頻率表'等資料卡，將科學(xué)觀察與文學(xué)表達(dá)有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，葛老師聚焦課文抒情筆法，開展"字里行間尋溫情"語(yǔ)言品鑒活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小組合作，從"大雁的集會(huì)發(fā)言""孤雁的憂郁嘆息"等細(xì)節(jié)中體味利奧波德對(duì)大雁的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 葛老師巧妙拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考大雁與生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，感受作者對(duì)雁群命運(yùn)的關(guān)注和作為一位環(huán)保主義者的深切思考，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課堂尾聲，葛老師創(chuàng)設(shè)情境，師生共讀《如果》，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)向價(jià)值引領(lǐng)的跨越。</p> <p class="ql-block"> 課畢，成組長(zhǎng)組織了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，瞿霞、施水燕、陳燕等老師精彩點(diǎn)評(píng)。大家認(rèn)為，教學(xué)中，葛老師以其巧妙的設(shè)計(jì)、豐富的內(nèi)容和靈動(dòng)的教學(xué)方法，為學(xué)生打開了一扇通往自然文學(xué)世界的大門，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到生命的真諦與自然的美好 ，是一堂極具示范性的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 大家認(rèn)為， 課堂中師生互動(dòng)頻繁，葛老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于學(xué)生的回答給予充分的肯定與鼓勵(lì)，營(yíng)造了輕松活躍的課堂氛圍。當(dāng)有學(xué)生提出關(guān)于大雁遷徙路線變化原因的獨(dú)特問(wèn)題時(shí)，老師順勢(shì)引導(dǎo)全班同學(xué)一起探討，拓展了學(xué)生的思維深度與廣度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在葛老師課堂中，學(xué)生們仿佛跟隨大雁的翅膀，翱翔于自然與人文交織的天空，感受著知識(shí)與情感的雙重熏陶。</p> <p class="ql-block"> 大雁歸來(lái)，詩(shī)意棲居。成組長(zhǎng)認(rèn)為，一堂好課，不僅傳遞知識(shí)，更喚醒心靈。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)以文字為舟，載學(xué)生駛向自然與生命的遼闊之境。 愿每一位語(yǔ)文教師都能成為“大地的觀察者與思考者”，在課堂中播撒生態(tài)文明的星火，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的詩(shī)意遠(yuǎn)方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)是"文學(xué)性與科學(xué)性融通教學(xué)"的實(shí)踐探索，更是對(duì)"語(yǔ)文課程育人價(jià)值"的深度開掘。我們"要像利奧波德傾聽雁鳴一樣傾聽課堂的呼吸，讓語(yǔ)文教學(xué)成為培育生態(tài)智慧、喚醒生命覺(jué)知的精神濕地。"</p><p class="ql-block"> “雁過(guò)留聲，研思無(wú)涯”，金郊初中語(yǔ)文組將繼續(xù)以新課標(biāo)為指南，深耕課堂主陣地，在文本解讀中追尋詩(shī)意，在任務(wù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)生智慧，讓語(yǔ)文教學(xué)真正成為滋養(yǎng)生命、潤(rùn)澤心靈的春風(fēng)。</p>