<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實國家教育改革方針，積極應(yīng)對語文教育領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇，提升我校語文教學(xué)質(zhì)量，打造一支城南小學(xué)高素質(zhì)、專業(yè)化的語文教師隊伍，2025年3月11日，城南小學(xué)在黨員活動室舉行周均語文工作室授牌儀式暨讀書論壇活動。</p> 授牌儀式 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，楊慧校長宣讀《重慶市黔江區(qū)城南小學(xué)校關(guān)于成立周均語文工作室的通知》的文件，并對工作室的成立表示衷心的祝賀。接著，在與會人員的共同見證下，張威校長進(jìn)行了授牌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室組長周均表示：語文工作室的成立，承載著我們對語文教育的熱愛與追求，也肩負(fù)著城南小學(xué)探索語文教學(xué)新路徑、引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重任，語文工作室一定能夠不負(fù)眾望，為城南小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p> 讀書論壇 <p class="ql-block ql-indent-1">“欲求教書好，先做讀書人”，讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑和必由之路。為更新工作室教師的教育觀念，提高全體成員的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，授牌儀式結(jié)束后語文工作室開展了“以書為伴.和思同行”讀書論壇活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">簡智慧老師分享《平凡的世界》。這部小說使她更加深刻地體會到了生活的艱辛和不易，但同時也明白了奮斗的意義和價值。生活中的困難和挫折是不可避免的，但只要我們保持一顆堅韌不拔的心，勇敢面對挑戰(zhàn)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。簡老師想到自己從一個追求知識的青年走到了現(xiàn)在平凡的崗位，但平凡的崗位既有對自己對這份工作的執(zhí)著與理想，也有把學(xué)生培養(yǎng)成對這個社會和國家有用的人才的責(zé)任，也希望自己這平凡的教育生活中認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，成為不平凡的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張婷老師分享《正面管教》這本書籍里，為家長和教育者提供了實用且有效的育兒指南，幫助我們在孩子成長道路上，用愛與智慧澆灌，培育出內(nèi)心強(qiáng)大、積極向上的孩子，讓孩子離開我們后，依然能活得自信從容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《撒哈拉的故事》這本書籍分享時，魏海燕老師似乎看見了沙漠或許是三毛自由的棲居之所，是她心之所向，是熾熱、多彩的生活載體。換做旁人，怕是很難長久忍受這樣的“艱苦”日子。我們不是三毛，也不需要成為三毛，撒哈拉不是世外桃源，在那里，也有病痛、有苦難、有丑惡……撒哈拉只是自由的載體之一，自由也從來沒有完美的載體，我所向往之自由不一定是你心之所向，你安然自得的生活也不一定是我心中所求。正如萬千星河，各爍其光，我們的內(nèi)心世界，亦如那浩瀚宇宙中的獨立星系，雖有交集，卻也各自璀璨，獨一無二。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周潔鋆老師分享了《活著》這本書籍，周老師表示這是一部充滿生命哲理的經(jīng)典之作，為教師提供了豐富的教育素材，也為教師的職業(yè)成長提供了深刻的啟示。通過引導(dǎo)學(xué)生珍視生命、承擔(dān)責(zé)任、樹立正確的價值觀，教師可以幫助學(xué)生在復(fù)雜的世界中找到自己的方向。同時，教師也可以從福貴的故事中汲取力量，在平凡的教育崗位上創(chuàng)造不平凡的價值。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正如余華所說：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。” 這一哲理不僅適用于學(xué)生，也適用于每一位教育工作者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任雨老師在《教育的智慧》這本書籍里學(xué)習(xí)了特級教師王曉春 40 多年的教學(xué)經(jīng)驗以及小學(xué)教師常常碰到的 100 個棘手問題鞭辟入里的分析，并提供了實用、 有效的解決之 道，能為自己的專業(yè)成長提供最切實的指導(dǎo)。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">《允許一切發(fā)生》這本書是劉棲宇老師在觀看短視頻當(dāng)中無意間看到的，被它的名字吸引，便試著去看看，讀一讀。劉老師分享到因為自己最近當(dāng)爸爸了，這段時間里角色的轉(zhuǎn)變以及小生命的到來讓他猝不及防，還沒完全適應(yīng)如今的生活，導(dǎo)致工作與生活的雙重焦慮，讓人內(nèi)耗，為了擺脫這種狀態(tài)，他嘗試了多種辦法，最終，通過這本書，讓他慢慢走出了情緒的低谷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就像這本書的題目一樣《允許一切發(fā)生》，他逐漸意識到事情的發(fā)生不管好與壞都不會以我的意志為轉(zhuǎn)移，所以他坦然接受所有可能發(fā)生的情況，更多的是要學(xué)會面對。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《教育的未來》這本書楊洛賓老師有自己獨特見解。他認(rèn)識到：在人工智能出現(xiàn)的當(dāng)下，會有許多職業(yè)被淘汰，與此同時也會出現(xiàn)許多全新的職業(yè)，為了提升競爭力我們需要接受更多的教育，其中對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是重中之重。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉紅廷主席聽完讀書分享后頗有感觸，他也分享了《你好生活》中一段柔情的話語：“站在山巔與日月星辰對話，潛游海底和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草私語，方知宇宙浩瀚，自然可畏，生命可敬。是的，在話里我找到了屬于上面問題的答案。”劉主席希望工作室的老師們能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極開展教學(xué)研究、課程開發(fā)等工作，探索出更適合我校學(xué)生的語文教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動結(jié)束時，張威校長講到，語文工作室的成立是基于推動我校教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量提升、促進(jìn)城南小學(xué)五年之內(nèi)建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校目標(biāo)達(dá)成的需要；張威校長要求工作室的老師們學(xué)會做人、學(xué)會努力、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事；張威校長強(qiáng)調(diào)奮斗是青春最靚麗的底色，每個成員盡情的展示自己、充實自己、提升自己；張威校長希望青年教師們借助工作室的平臺快速成長、在語文的道路上越走越遠(yuǎn)。</p>