<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幾年前，便讀過李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》這本書，讀完之后，心中滿是感動和敬佩?，F(xiàn)在，當(dāng)再重讀這簡簡單單的8個字時，猶如有一束光投進了心湖，驅(qū)散了迷霧，又想起了與學(xué)生初次見面時的情景。第一堂課上，我曾深情的對他們說：“這一年，希望我們都能因為彼此的存在而感到幸福”。</p><p class="ql-block"> “ 因為彼此的存在而感到幸福”，我做到了嗎？回顧上學(xué)期的時光，我覺得我盡力做到了，也真切的感受到了被學(xué)生認(rèn)可的幸福，而這種幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比考第一名更有意義。所以，這學(xué)期，我依然要繼續(xù)前行……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 1.用音樂放松身心</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課前，我總會提前幾分鐘進班，打開多媒體，為學(xué)生播放一首精心挑選的視頻歌曲：或是勵志的，或是抒情的，或是與文章相契合的，抑或是《經(jīng)典詠流傳》里深情吟唱的經(jīng)典古詩詞。短短的幾分鐘，我與學(xué)生們一起靜靜地聆聽，一起心潮起伏，一起涌滿感動。然后，在上課鈴響之后，一起帶著這份美好和感動，徜徉在字里行間，品人物、讀故事、悟人生。</p><p class="ql-block"> 我把這短短的幾分鐘時間視作與學(xué)生的身心靈放松時間，不僅拉近了我與學(xué)生們之間的距離，更讓語文課變成了他們每天想上的課。</p><p class="ql-block"> 2.用小組PK的形式活躍氣氛</p><p class="ql-block"> 針對課堂氣氛不夠活躍的問題，我把學(xué)生分成10個小組，采用積分制，以小組競答的形式來調(diào)動他們的積極性。剛開始的時候，只有平時活躍的學(xué)生舉手回答，一周下來，學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，平時比較沉默的學(xué)生也積極的舉起了手。課堂參與率和效率都大大提高。一堂課結(jié)束后，也會有意猶未盡，酣暢淋漓的感覺。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3. 努力掙脫成績的束縛</p><p class="ql-block"> 學(xué)校里，成績評比就像壓在老師身上的沉重的枷鎖，尤其是年輕老師。時間長了，如果再把壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，就可能會造成師生矛盾，我亦感觸頗深。所以，考試后，我不會在班里念分?jǐn)?shù)和排名，只分析試卷情況，和學(xué)生一起分析、反思和總結(jié)。同時，還會盡力安慰沒考好的學(xué)生，給他們以鼓勵和安慰。當(dāng)我掙脫成績的束縛，不再以成績評論學(xué)生的好壞時，我會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都非常可愛，學(xué)生亦能感受到我對他們的關(guān)愛。</p><p class="ql-block"> 4.常懷一顆感恩之心，學(xué)會珍惜</p><p class="ql-block"> 幸福源于知足。我常常對學(xué)生說：“這一生，我們能于茫茫人海中相識，成為師生，便是緣分，希望我們都能好好珍惜。”作為老師，如果你現(xiàn)在正處于迷茫中，糾結(jié)中，不妨靜下心來，放空身心，懷一顆感恩之心，從尋找一份簡單的幸福開始…</p>