<p class="ql-block"> 春意盎然，萬物復(fù)蘇。在核心素養(yǎng)教育理念深入推進(jìn)的今天，古詩教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情趣具有深遠(yuǎn)意義。為了進(jìn)一步提升全縣三年級語文古詩教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，陽西縣于2025年3月6日在織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)隆重舉辦了全縣三年級語文教師參與的“同課異構(gòu)”教研活動。此次活動不僅為教師們提供了一個展示教學(xué)風(fēng)采的平臺，更為探索古詩教學(xué)的新模式、新方法注入了活力與靈感。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)賴雪英副主任主持，織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)的黃孔平老師和興華學(xué)校的胡小芬老師分別執(zhí)教《惠崇春江晚景》。兩位老師根據(jù)相同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了各具特色的教學(xué)方案，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。</p> <p class="ql-block"> 首先登場的是興華學(xué)校的胡小芬老師。她的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，從初讀古詩、理解字詞，到精讀古詩、感悟意境，再到最后的誦唱古詩、拓展延伸，每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。整堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，教師通過多種教學(xué)手段（如視頻導(dǎo)入、繪畫、歌曲等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是通過“畫一畫”“描一描”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手參與，既增強(qiáng)了課堂的趣味性，又幫助學(xué)生更好地理解古詩中的意象和意境。這種教學(xué)設(shè)計不僅符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，還讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了古詩的內(nèi)容，真正實現(xiàn)了寓教于樂。</p> <p class="ql-block"> 胡老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是在審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、想象意境、感受詩人的情感，逐步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，教師通過提問“我仿佛看見了一個（ ）的春天”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達(dá)自己對春天的感受，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。尤其是在“河豚”一詞的理解上，教師通過提問“畫中到底有沒有河豚”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的創(chuàng)作意圖，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又培養(yǎng)了他們的批判性思維。</p><p class="ql-block"> 胡老師還充分利用多媒體技術(shù)，通過播放春天的視頻、展示河豚的圖片、播放古詩朗誦音頻等，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動性。尤其是在“畫一畫”環(huán)節(jié)，教師通過展示蘆葦、菱蒿等實物，幫助學(xué)生理解古詩中的意象，既直觀又生動，有效突破了教學(xué)難點。</p> <p class="ql-block"> 隨后，織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)的黃孔平老師接過了教學(xué)的接力棒。她緊扣語文要素，精心設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，層層遞進(jìn)地探索古詩的內(nèi)涵。課堂上，黃老師注重學(xué)生的體驗與參與，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。她首先引導(dǎo)學(xué)生理解詩題，明確詩歌的特點，隨后逐步帶領(lǐng)學(xué)生深入詩歌的意境，通過想象畫面，感受詩歌的美妙與靈動。最后，黃老師通過吟唱詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生體會詩歌的韻味與情感。整堂課中，黃老師運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解古詩的意境與情感，不僅提升了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，更激發(fā)了他們對古典詩詞的熱愛與向往。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，黃老師秉承“以讀為主”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中感悟詩意，在讀中受到情感的熏陶。她通過自由讀、指名讀、默讀、齊讀、師生合作讀、吟唱等多種形式，層層遞進(jìn)，使學(xué)生一個比一個讀得更有韻味，在讀中積淀語言，內(nèi)化語言。整堂課充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。例如，在理解“水暖”一詞時，黃老師巧妙提問：“為什么鴨先知水暖，而人不知？”這一提問不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，還引導(dǎo)他們深入思考自然界的現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和批判性思考能力。通過這樣的教學(xué)方式，黃老師不僅幫助學(xué)生理解了古詩的字面意思，更引導(dǎo)他們領(lǐng)悟了詩歌背后的深層意境與情感。</p> <p class="ql-block"> 在隨后的說課、議課環(huán)節(jié)中，陽西縣教師發(fā)展中心語文教研員林糧眺同志擔(dān)任主持，引領(lǐng)與會教師展開深入探討。</p> <p class="ql-block"> 授課教師依次分享了自己的教學(xué)思路，并深入反思了課堂中的不足之處，提出了改進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場氛圍熱烈，教師們積極發(fā)言，圍繞教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)落實、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、課堂互動的有效組織等關(guān)鍵維度，各抒己見、暢所欲言。大家毫無保留地分享教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗與獨(dú)到見解，在思維的碰撞中，共同探討更貼合學(xué)生學(xué)情、更優(yōu)質(zhì)高效的古詩教學(xué)路徑。</p> <p class="ql-block"> 陽西縣教師發(fā)展中心語文教研員林糧眺同志為兩位授課老師鄭重頒發(fā)榮譽(yù)證書，以表彰她們的出色表現(xiàn)；織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)蔡昌衛(wèi)校長則為兩位老師獻(xiàn)上鮮花，表達(dá)誠摯的祝賀 。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”教研活動不僅展示了陽西縣三年級語文教師的教學(xué)風(fēng)采，還為核心素養(yǎng)在古詩教學(xué)中的落實提供了寶貴的經(jīng)驗。通過這次活動，教師們不僅提升了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了教學(xué)創(chuàng)新的信心。相信在未來的教學(xué)中，陽西縣的古詩教學(xué)將會更加精彩，學(xué)生的核心素養(yǎng)也將得到更好的培養(yǎng)。</p>