<p class="ql-block"> 初春校園,詩意盎然。梧村小學語文教研組以“品悟古詩”為主題,展開了一場以古詩為主的教研活動。<span style="font-size:18px;">本次</span>研討課由陳曉老師執(zhí)教,教學內(nèi)容是古詩《村晚》。整個教學活動中,陳老師聲情并茂,通過啟發(fā)引導,善用鼓勵性的語言,以飽滿的熱情感染學生,收到了良好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 上課前,陳老師認真研讀教材,研讀課標,研究學情,結(jié)合學情不斷的調(diào)整教學思路,整堂課有了很好的效果,學生收獲很大,教學實效性很強。</p> <p class="ql-block"> 課堂上,學生認真思考問題,踴躍舉手發(fā)言,每個人都能參與到課堂活動中,課堂氛圍活躍,師生們的表現(xiàn)也漸入佳境。課程結(jié)束后學生還有意猶未盡之意。</p> <p class="ql-block"> 評課時,大家一致認為老師應(yīng)該把朗誦作為重要的教學環(huán)節(jié),引導學生讀懂,讀通,會讀。朗讀一定要有層次,一定要有具體的指導。同時,老師要提供好的范讀,給足學生充足的朗讀時間。老師豐富的知識儲備,由課內(nèi)向課外擴展,置身詩境,緣景明情,體會詩文的精妙。</p> <p class="ql-block"> 教學古詩循著 “查、釋、探、品、悟”的五字古詩詞教學法來教學,就會起到事半功倍的效果。</p><p class="ql-block">1、查——查詢了解詩人,培養(yǎng)學生收集信息的能力 </p><p class="ql-block">2、釋——介紹背景解釋詩題,培養(yǎng)學生處理信息的能力 </p><p class="ql-block">3、探——質(zhì)疑討論探詩意,教給學生理解古詩的方法</p><p class="ql-block">4、品——吟誦品詩味,培養(yǎng)學生的審美能力和健康感情 </p><p class="ql-block">5、悟——遷移拓展悟詩質(zhì),提升學生學習古詩的獲取的感悟 </p> <p class="ql-block"> 通過此次教研學習,促進了全體語文教師自身的成長和發(fā)展。教研促發(fā)展,課堂潤詩情。讓我們秉承精準教研的理念,不斷學習,不斷提升自身的語文素養(yǎng),扎實教學、踏實教研,在語文教學路上執(zhí)著前行。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北流市新圩鎮(zhèn)梧村小學</p><p class="ql-block"> 2025年 3月4日</p>