品鑒詩(shī)情表達(dá)，成就生命詩(shī)意——初三年級(jí)思維導(dǎo)圖構(gòu)建大賽小云馬 <p class="ql-block">中國(guó)古代詩(shī)歌，是中華文化瑰寶中最為璀璨的明珠，它以獨(dú)特的韻律和深邃的意境，跨越千年的時(shí)空，至今仍讓人心馳神往。從《詩(shī)經(jīng)》的田園牧歌到《楚辭》的浪漫情懷，從唐詩(shī)的盛世風(fēng)華到宋詞的婉約豪放，每一首詩(shī)，每一句詞，都凝聚著詩(shī)人的智慧與情感，映照著時(shí)代的風(fēng)景與人文的光輝。</p><p class="ql-block">新學(xué)期，昌樂二中初三年級(jí)語(yǔ)文課程開啟“生命的詩(shī)意”專題，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，沉浸詩(shī)詞的河流，品味的生命的詩(shī)意，并在學(xué)習(xí)完之后，畫出了思維導(dǎo)圖，表達(dá)自己的獨(dú)特理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生命的詩(shī)意，如同一條綿延不絕的長(zhǎng)河，流淌在歷史的長(zhǎng)廊中，映照著無(wú)數(shù)文人墨客的心靈。曹操在《短歌行》中慨嘆“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，以豪邁的筆觸書寫了生命的短暫與壯闊；陶淵明則在《歸園田居》中吟詠“少無(wú)適俗韻，性本愛丘山”，以淡泊的姿態(tài)追尋生命的寧?kù)o與自由。李白以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的自信，展現(xiàn)了生命的狂放與不羈；而杜甫則以“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的悲憫，抒發(fā)了生命的厚重與擔(dān)當(dāng)。白居易在《琵琶行》中以“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨，道出了生命的漂泊與共鳴；蘇軾則以“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，詮釋了生命的灑脫與從容”；而李清照則以“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的婉約，勾勒出生命的細(xì)膩與哀愁。生命的詩(shī)意，或豪邁，或淡泊，或狂放，或悲憫，或漂泊，或?yàn)⒚?，或豪情，或婉約，皆在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，成為永恒的篇章。</p> <p class="ql-block">詩(shī)歌是心靈的畫卷，是情感的風(fēng)鈴。中國(guó)古代詩(shī)歌，不僅是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是思想的火花。同學(xué)們通過繪制思維導(dǎo)圖，再次體會(huì)到中華文化的獨(dú)特的魅力，深入內(nèi)化中華民族精神，帶著這些心靈的滋養(yǎng)，更加自信昂揚(yáng)地勇往直前，書寫屬于自己的生命的詩(shī)意。</p>