<p class="ql-block"> 在孩子的眼中，醫(yī)生是神秘而又偉大的存在。他們身著白大褂，手持各種工具，仿佛擁有著神奇的力量，能趕走病痛。為了讓中大班的孩子們深入了解醫(yī)生職業(yè)，同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力，我們精心策劃了一場(chǎng)別開生面的語(yǔ)言活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">時(shí)間: 2024年 11 月 6 日下午</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">地點(diǎn): 中五班</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 參加人員 ：課題組成員</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 活動(dòng)內(nèi)容:謝景妃老師執(zhí)教中班語(yǔ)言領(lǐng)域故事《 醫(yī)生》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 授課形式：小組</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">活動(dòng)導(dǎo)入：經(jīng)驗(yàn)分享，打開話匣子</span></p><p class="ql-block"> 老師拋出問題：“你去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？醫(yī)生為你做過(guò)什么檢查？”孩子們立刻興奮起來(lái)，小手舉得高高的，迫不及待地分享自己的經(jīng)歷。有的孩子說(shuō)：“醫(yī)生先用聽診器聽我的心跳，然后讓我張開嘴巴看喉嚨?！痹谕閷?duì)話環(huán)節(jié)，孩子們兩兩一組，互相講述看醫(yī)生的故事。老師穿梭其中，認(rèn)真傾聽，不時(shí)為孩子們的精彩描述點(diǎn)贊，還悄悄記錄下那些有趣又生動(dòng)的語(yǔ)句。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">走進(jìn)故事，深度交流</span></p><p class="ql-block"> 接著，我們一起翻開繪本《醫(yī)生》。每一頁(yè)都像是一扇通往神秘醫(yī)療世界的大門。當(dāng)翻到診療場(chǎng)景那幾頁(yè)時(shí)，孩子們的目光緊緊地盯著畫面。</p> <p class="ql-block"> “醫(yī)生用聽診器能聽到什么？猜猜他會(huì)對(duì)患者說(shuō)什么？”孩子們思維活躍，紛紛舉手發(fā)言。老師邀請(qǐng)個(gè)別孩子模仿醫(yī)生的語(yǔ)氣回答，認(rèn)真傾聽并給予反饋：“你說(shuō)‘心跳聲咚咚響’，這個(gè)詞真生動(dòng)！”在開藥方的頁(yè)面，老師引導(dǎo)孩子們思考如何準(zhǔn)確告訴患者吃藥的方法，還提供了實(shí)用的句式，幫助孩子們完整表達(dá)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">角色扮演：沉浸式體驗(yàn)，語(yǔ)言大挑戰(zhàn)</span></p><p class="ql-block"> 最令人期待的角色扮演環(huán)節(jié)來(lái)啦！教室瞬間變成了“小醫(yī)院”，分診臺(tái)、診療室、藥房一應(yīng)俱全。孩子們分組進(jìn)行游戲，語(yǔ)言基礎(chǔ)組的孩子借助“語(yǔ)言提示卡”，開啟簡(jiǎn)單又有趣的對(duì)話；語(yǔ)言進(jìn)階組的孩子則挑戰(zhàn)完整描述檢查過(guò)程，像真正的小醫(yī)生一樣有模有樣。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">回顧收獲，提升表達(dá)意識(shí)</span></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)接近尾聲，孩子們圍坐在一起，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們自豪地說(shuō)：“我今天學(xué)會(huì)了‘體溫計(jì)’這個(gè)詞”“我當(dāng)醫(yī)生時(shí)說(shuō)了好多話呢”。老師播放傾聽角的錄音片段，和孩子們一起討論哪些句子讓人聽得明白，為什么。同時(shí)，展示“傾聽記錄表”，見證孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的顯著進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">課后評(píng)課</span></p><p class="ql-block"> 師幼互動(dòng)還不錯(cuò)，老師在活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注幼兒的反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo) 。當(dāng)幼兒回答問題時(shí)，老師耐心傾聽并給予積極反饋，為幼兒樹立了一對(duì)一傾聽的良好榜樣，幼兒角色扮演環(huán)節(jié)非常合理，激發(fā)了幼兒參與游戲角色活動(dòng)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了醫(yī)生的工作，更在沉浸式的體驗(yàn)中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。未來(lái)，我們還將開展更多有趣又有意義的活動(dòng)，陪伴孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷探索，收獲滿滿！</p>