<p class="ql-block">春風(fēng)啟新程，科教繪新篇。為了進(jìn)一步引導(dǎo)教師領(lǐng)會新課標(biāo)理念，讓科學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落實(shí)，2月28日，以"聚焦科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐"為主題的2025年東營市定點(diǎn)聯(lián)系校小學(xué)科學(xué)“同課凝智，校際融光”教師課堂展示暨教學(xué)研討活動在廣饒縣大王鎮(zhèn)中心小學(xué)順利舉行。</p> <p class="ql-block">活動通過課堂展示、專題講座、專家評課等環(huán)節(jié)，東營市教科院周學(xué)松主任、廣饒縣科學(xué)教研員孫俊蘭老師及來自全縣的50余名科學(xué)教師齊聚一堂，共同探索科學(xué)教育新路徑。</p> 同課異構(gòu)：三堂課解鎖巖石奧秘 <p class="ql-block">圍繞《認(rèn)識巖石》一課，三位教師以不同教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)科學(xué)課堂的多元魅力。</p> <p class="ql-block">孔鑫老師通過課前觀察力小游戲及課上多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上與學(xué)生積極互動。注重科學(xué)教學(xué)與生活的結(jié)合，從校園三塊景觀石導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)。以問題為導(dǎo)向，以探究實(shí)驗(yàn)為主線，學(xué)生由比較三塊景觀石的不同，學(xué)習(xí)歸納觀察巖石的方法，帶著方法有序探究，在實(shí)踐中能力得到提升。</p> <p class="ql-block">盧沖沖老師執(zhí)教的《認(rèn)識巖石》一課，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用神奇的魔術(shù)箱揭開揭秘巖石，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。通過學(xué)會區(qū)分巖石到進(jìn)一步探究巖石的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，又用科學(xué)的方法讓學(xué)生檢測巖石的硬度，鍛煉了學(xué)生的動手探究能力，最后借助巖石標(biāo)本盒里的三中常見巖石繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主探究巖石的特征，根據(jù)特征了解巖石的用途，層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生參與課堂的探究活動。</p> <p class="ql-block">李喆老師用幽默風(fēng)趣的語言帶孩子們走進(jìn)巖石的探索世界，課堂中循循善誘，引導(dǎo)孩子們動手、動眼、動腦認(rèn)識巖石，發(fā)現(xiàn)巖石的特征。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們探索巖石的相關(guān)知識，同時注重對探究過程的引導(dǎo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課堂上通過設(shè)計(jì)問題“孫悟空是什么石頭變的”，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，加深了對巖石特征的認(rèn)識。還借用人工智能拓寬了孩子們的視野，讓科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是停留在傳統(tǒng)的課堂中，而是緊跟科技的腳步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。</p> 專題講座：點(diǎn)燃學(xué)生科學(xué)熱情 <p class="ql-block">來自廣饒縣同和小學(xué)的劉煥臣老師的報告以《鄉(xiāng)材引智，童創(chuàng)啟新》為題，向我們展示了如何帶領(lǐng)學(xué)生巧妙利用身邊材料進(jìn)行科技制作與創(chuàng)新，孩子們通過親手制作，體驗(yàn)科技的魅力。</p><p class="ql-block">廣饒縣大王鎮(zhèn)育才小學(xué)的成玉光老師以《點(diǎn)燃科學(xué)興趣火花，踏上科學(xué)追夢之旅》為題，將自己平時科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn)滴做法娓娓道來，每一處細(xì)節(jié)都彰顯了他在科學(xué)教學(xué)上的付出。</p> 專家引領(lǐng)：精準(zhǔn)把脈促提升 <p class="ql-block">市教科院周學(xué)松主任圍繞《認(rèn)識巖石》這一課，詳細(xì)解析了諸如此類的觀察推理課該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，為前來學(xué)習(xí)的老師們指明了備課方向。周主任還從學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成、課堂情境的創(chuàng)設(shè)等多角度對參會教師進(jìn)行了指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">來自廣饒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的東營市兼職教研員潘曉玲老師，對三堂課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評，指出三位教師在相同課題中呈現(xiàn)多元的設(shè)計(jì)理念，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出整改建議，讓三位講課老師明晰了今后努力的方向。</p> <p class="ql-block">活動最后，廣饒縣科學(xué)教研員孫俊蘭老師進(jìn)行總結(jié)，對三節(jié)課的生活化教學(xué)理念和教學(xué)評一體化理念給予肯定，指出了有待進(jìn)步之處，又提出了有效可行的建議。孫老師表達(dá)了對一直兢兢業(yè)業(yè)在科學(xué)教學(xué)一線踏實(shí)工作的科學(xué)教師們的贊美，同時鼓勵全縣科學(xué)教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，借力人工智能的迅猛發(fā)展，助推自身專業(yè)成長，提升教學(xué)技能。</p> <p class="ql-block">課堂永遠(yuǎn)是一個動態(tài)的存在，教學(xué)因交流而多彩，課堂因互鑒而豐富，教師因互學(xué)而成長。此次教學(xué)研討活動不僅為老師們搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，同時也有效推動了我縣科學(xué)課堂模式向?qū)I(yè)化發(fā)展。</p>