<p class="ql-block"> 為了助推新教材落地實(shí)施，提升老師對(duì)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材的理解和把握能力，幫助老師們更好地運(yùn)用新修訂教材開展新學(xué)期教育教學(xué)工作，落實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)新學(xué)期的教育教學(xué)工作，古城臺(tái)小學(xué)于2025年2月25——27日組織開展了語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教材交替培訓(xùn)教研活動(dòng)。通過分組研討的形式，搭建教師交流共進(jìn)的平臺(tái)，助力教學(xué)提質(zhì)增效。</p> 語文學(xué)科 <p class="ql-block"> 2月25日下午，語文學(xué)科教材交替培訓(xùn)活動(dòng)在錄播教室進(jìn)行。全體語文教師按學(xué)段分組，圍繞“跨單元資源整合”“學(xué)生核心素養(yǎng)落地”等展開研討，對(duì)小學(xué)語文教材的整體結(jié)構(gòu)分析、單元教學(xué)目標(biāo)解讀、文本教學(xué)策略探討以及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化等多個(gè)方面進(jìn)行深入分析，現(xiàn)場(chǎng)交流氛圍熱烈。</p> 教研再出發(fā) <p class="ql-block">青年教師張敏：</p><p class="ql-block"> “用教材而非困于教材”，反思自己的教學(xué)，我忽略了語文素養(yǎng)的貫通性。我們要思考怎樣巧妙為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。未來，我將以更開放的心態(tài)擁抱教材變革：靈活重組教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)參與跨年級(jí)教研，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生思維生長(zhǎng)的階梯！ </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">青年教師：宋瑩</p><p class="ql-block"> 這次教材交替培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻感受到“研”與“行”結(jié)合的魅力。新課標(biāo)倡導(dǎo)的“素養(yǎng)導(dǎo)向”與“整體性思維”。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到需從單元整合、任務(wù)群設(shè)計(jì)等角度重構(gòu)教學(xué)框架。我將以“單元統(tǒng)整”為突破口，嘗試構(gòu)建更靈活的教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)積極參與跨年級(jí)教研，努力成為一名“用教材點(diǎn)亮學(xué)生思維”的語文教師。</p> <p class="ql-block">青年教師：韓書馨</p><p class="ql-block"> 此次教材交替培訓(xùn)讓我深刻理解了語文教學(xué)的“變”與“不變”。老師們對(duì)新課標(biāo)“任務(wù)群”“單元整合”的解讀，讓我對(duì)教材使用有了新的思考。面對(duì)文言文教學(xué)銜接的難題，前輩提出“文白互鑒”法：用現(xiàn)代文中的生活情境激活文言字詞的理解，再用文言精簡(jiǎn)的表達(dá)反哺寫作訓(xùn)練。這種“雙向奔赴”的策略更有助于教學(xué)。我們要不斷鉆研實(shí)踐，讓每一堂課都成為學(xué)生思維生長(zhǎng)的沃土！</p><p class="ql-block"> </p> 英語學(xué)科 <p class="ql-block"> 2月26日下午，英語學(xué)科教材交替培訓(xùn)進(jìn)行。全體英語教師深入研討教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)新舊教材的平穩(wěn)過渡。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)老師全面、系統(tǒng)地解讀五年級(jí)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助教師準(zhǔn)確把握教材的教學(xué)目標(biāo)和要求。三年級(jí)教師面對(duì)新教材帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，指出要在教學(xué)中深入理解新教材的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)，教學(xué)中要靈活運(yùn)用新教材的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 下一步，我校將持續(xù)關(guān)注教師成長(zhǎng)需求，以新教材使用為契機(jī)，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)向“素養(yǎng)導(dǎo)向·學(xué)生為本”的深層次變革。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"> 2月27日下午，數(shù)學(xué)學(xué)科教材交替培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行。執(zhí)教過相關(guān)年級(jí)的教師向本學(xué)期即將教授該年級(jí)的教師傳授寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、學(xué)生管理、課堂互動(dòng)等方面的技巧和建議。</p> <p class="ql-block"> 老師們從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、主要編寫特點(diǎn)、單元課時(shí)安排以及具體教科書內(nèi)容編排及變化等方面對(duì)新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了全面解讀。通過對(duì)比分析新舊教材，老師們更加清晰地看到了新教材在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面的創(chuàng)新與變化。大家暢所欲言，相互啟發(fā)，共同研討如何將新理念、新課標(biāo)更好地融入到日常教學(xué)中。</p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)科教材交替培訓(xùn)聚焦新課程理念落地，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建教師發(fā)展共同體。培訓(xùn)采用年級(jí)交替教材對(duì)比分析、教材研討的形式，幫助教師深化教材解讀能力，掌握梯度銜接策略，有效促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化實(shí)施。未來，我校將繼續(xù)以教研活動(dòng)為抓手，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，助力學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，讓課堂真正成為“思維生長(zhǎng)、文化傳承”的沃土！</p>