<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠。為加強教師隊伍建設(shè)，增進教師之間的相互交流學(xué)習，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射作用，促進青年教師的專業(yè)成長，2025年2月26日，平邑街道第四小學(xué)舉行了骨干教師示范課展示教研活動。本次活動由朱曉琳主任下發(fā)通知，在教導(dǎo)處王主任和朱主任帶領(lǐng)下全校數(shù)學(xué)科老師參與了聽課與評課教研活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">幾何直觀 發(fā)展空間觀念</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">?王宋珍老師先通過復(fù)習長方體和正方體的知識，為學(xué)習新知做鋪墊，然后通過引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的圓柱形物品，加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界的能力，進而發(fā)展核心素養(yǎng)。</span>在探究圓柱特征這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，以大問題引領(lǐng)，抓住知識本質(zhì)。通過拋出一個大問題：“圓柱有哪幾部分組成的，它有哪些特征？” 學(xué)生以這一問題為引領(lǐng)，通過觀察、操作、想象從圓柱明顯的特征入手，通過交流互動不斷完善認知，在生動的數(shù)學(xué)描述中不斷沉淀和完善對圓柱特征的認識，豐富了圖形的學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)展了空間觀念。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">策略優(yōu)化，培養(yǎng)應(yīng)用能力</b></p><p class="ql-block">汪會禹老師執(zhí)教《解決問題——生活中的“促銷”問題》：“怎樣更省錢？”這一極具現(xiàn)實意義的問題瞬間點燃了學(xué)生們的探究熱情。王汪老師讓學(xué)生重點理解“折扣”與“滿減”促銷規(guī)則，掌握兩種解題方法:一是根據(jù)方案的實際花費計算方法，并將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算。二是把“滿減”轉(zhuǎn)化成折扣，統(tǒng)一折扣與折扣比較。多種解題方法，靈活運用。讓學(xué)生深刻感悟到數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。此外，課后還巧妙延伸至百貨大樓促銷，網(wǎng)上書店買書等實際問題，極大地強化了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的意識。</p> <p class="ql-block">本次示范課充分彰顯了平邑街道第四小學(xué)“生本”課堂的顯著特色：</p><p class="ql-block">情境化學(xué)習：以真實且富有挑戰(zhàn)性的問題作為切入點，巧妙引導(dǎo)學(xué)生在解決生活實際問題的過程中，深刻感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，切實增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。</p><p class="ql-block">素養(yǎng)導(dǎo)向：始終聚焦空間觀念、推理意識、應(yīng)用意識等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，全面促進學(xué)生的思維發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">此次數(shù)學(xué)骨干教師示范教研活動，不僅是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成果的集中展示，更是教育理念的深度交流與碰撞。未來，平邑街道第四小學(xué)將繼續(xù)堅定不移地以課堂為主陣地，積極探索“雙減”背景下提質(zhì)增效的全新路徑，讓數(shù)學(xué)學(xué)習真正成為學(xué)生認識世界、探索世界、表達世界的有力智慧工具，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習的道路上不斷前行，收獲成長與進步。</p>