<p class="ql-block ql-indent-1">“萬象更新春色好，正是一年奮發(fā)時(shí)”，為充分發(fā)揮學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時(shí)也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，2月25日，費(fèi)縣魯公小學(xué)開展語文學(xué)科教研員示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課由徐建芬老師執(zhí)教《十六年前的回憶》。徐老師引入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)同時(shí)結(jié)合即將到來的清明節(jié)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，將文章內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，去追問那段歷史，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵事件，理清文章的脈絡(luò)，并通過時(shí)間節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵事件以及文中對(duì)父親的外貌、神態(tài)、言行的細(xì)致描寫，去感受作者這段清晰的回憶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在此基礎(chǔ)上，徐老師深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生思考我們?nèi)缃竦男腋Ｉ钌铍x不開像李大釗先生一樣的革命先輩們，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹立崇高的“理想與信念”，落實(shí)了本單元的語文素養(yǎng)和人文主題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課由王征老師執(zhí)教《草船借箭》，借助詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。以“神機(jī)妙算”為線索，激勵(lì)學(xué)生入情讀、大膽說、靜心<span>讀</span>，由淺入深、有據(jù)可依、有法可循。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從一篇課文的閱讀到整本書的閱讀再到一系列書目的閱讀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生閱讀的自主發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">示范課結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師與聽課教師進(jìn)行了深入的交流與研討。她們分享了兩堂課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語文素養(yǎng)的重要性。老師們也紛紛發(fā)表自己的看法，提出了在教學(xué)中遇到的困惑和問題。兩位執(zhí)教老師老師一一耐心解答，為老師們提供了切實(shí)可行的教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次示范課不僅是一次教學(xué)技能的展示，更是對(duì)教育理念的深刻詮釋。兩位老師用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了，作為優(yōu)秀的語文教研員，不僅要精通專業(yè)知識(shí)，更要勇于創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，用心去感受每一個(gè)生命的成長，用愛去澆灌每一顆求知的心靈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：梅春紅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?校對(duì)：徐建芬</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?審核：劉 芳</p>