<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，2025年春季學(xué)期教師發(fā)展中心研訓(xùn)工作會議于2月21日下午三點在南豐二中順利召開。本次會議旨在部署新學(xué)期教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作，確保各項教育任務(wù)有序推進(jìn)?？h教體局總督學(xué)、縣教師發(fā)展中心全體成員、各中小學(xué)業(yè)務(wù)副校長、教研主任、教導(dǎo)主任等參加了會議。</p> <p class="ql-block"> 會議共分為六項議程，涵蓋了教學(xué)質(zhì)量分析、政策學(xué)習(xí)、教研工作部署、教師培訓(xùn)安排、學(xué)校教研經(jīng)驗分享以及總督學(xué)的工作指示。</p> <p class="ql-block"> 會議首先對2024年秋季學(xué)期義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績進(jìn)行了深入分析，指出了存在的問題與不足，并提出了改進(jìn)建議。各校將對照目標(biāo)找差距，精準(zhǔn)分析，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 其次，與會人員共同學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《加快建設(shè)公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系》等文件精神，明確了新時代基礎(chǔ)教育教研工作的方向和重點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教研股對2025年春季學(xué)期的教學(xué)教研重點工作進(jìn)行了詳細(xì)部署，強調(diào)要規(guī)范教學(xué)行為、推進(jìn)“高效課堂”、加強課題研究，確保教研工作落到實處。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)股對2025年春季學(xué)期的教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了布置。2024年，我縣完成了國省市各級培訓(xùn)410人次，縣本級培訓(xùn)670人次，涵蓋了心理健康、思政教育、新入職教師培訓(xùn)等多個領(lǐng)域。2025年，培訓(xùn)股將繼續(xù)加強管理，規(guī)范培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實效，精準(zhǔn)施培，確保教師專業(yè)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)和南豐二中分別分享了各自的教研工作特色亮點。實驗小學(xué)通過深耕教研沃土，推動整本書閱讀和二十四節(jié)氣活動，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。南豐二中則關(guān)注學(xué)生個性成長，探索均衡分班下的培優(yōu)擴面輔差新路徑，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 最后，縣教體局總督學(xué)曾學(xué)娟從常規(guī)教學(xué)、高效課堂、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計、教師研訓(xùn)一體化培養(yǎng)四個方面對各校提出了具體要求。她強調(diào)，各校要直面問題，傳導(dǎo)壓力，堅定信心，進(jìn)一步強化責(zé)任意識；要錨定目標(biāo)，突出重點，精準(zhǔn)發(fā)力，進(jìn)一步落實課堂主體地位；要立足當(dāng)前，統(tǒng)籌兼顧，內(nèi)驅(qū)激發(fā)，進(jìn)一步強化隊伍支撐。</p> <p class="ql-block"> 本次研訓(xùn)工作會議為2025年春季學(xué)期的教學(xué)教研和教師培訓(xùn)工作指明了方向。各校將根據(jù)會議要求，結(jié)合自身實際，扎實推進(jìn)各項工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，推動我縣教育事業(yè)邁向新高度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：吳佳琪</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：劉國蘭</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">簽發(fā)：曾學(xué)娟</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>