<p class="ql-block"> “福自龍蛇筆底來，春于花草叢中笑！”武漢市漢陽區(qū)楚才小學五（3）班的涂田芷璇高舉自己創(chuàng)作的對聯(lián)，稚嫩的筆鋒間藏著“筆走龍蛇”的成語密碼。這個寒假，一場以蛇年民俗為載體的項目化學習（PBL）正在該?；馃嵴归_，1400余名學生在跨學科實踐中解鎖傳統(tǒng)文化基因。</p> <p class="ql-block"> 楚才小學項目化學習設(shè)計負責人田禾主任介紹，2024年12月春節(jié)被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，引發(fā)了廣泛關(guān)注。2025年是農(nóng)歷乙巳蛇年，春節(jié)申遺成功無疑為蛇年新春增添了特別的意義。此次項目化學習通過設(shè)計與蛇年民俗緊密相關(guān)的任務(wù)，鏈接語文、英語、美術(shù)、勞動、綜合實踐、信息技術(shù)等學科，突破學科壁壘，循序漸進地引導學生深入了解蛇年民俗。</p> 項目化學習子任務(wù)一：探蛇啟智慧 <p class="ql-block"> 同學們創(chuàng)意十足，拿起畫筆，用中文或者英文，動手設(shè)計出一份份融知識性與趣味性的蛇年民俗知識小報。</p> 項目化學習子任務(wù)二：妙筆繪靈蛇 <p class="ql-block"> 有的同學則選擇了非遺剪紙，以“蛇年民俗”為主題，創(chuàng)作出一幅幅活潑靈動又喜氣洋洋的剪紙作品，賦予紙張靈動的生命，讓蜿蜒的蛇形穿梭于傳統(tǒng)元素之中。</p> <p class="ql-block"> 有的同學拿起畫筆，用色彩豐富的水彩、生動有趣的漫畫或古韻悠長的水墨畫，融入自己對蛇年民俗的獨到理解，畫蛇添福，傳遞新春祈愿 ，留下了獨屬自己的蛇年印記！</p> 項目化學習子任務(wù)三：巧手制蛇藝 <p class="ql-block"> 有的同學用手工創(chuàng)作的形式，通過蔬菜、水果、彩紙、扭扭棒、剪刀、膠水、黏土等環(huán)保材料，精心制作手工藝品。靈動逼真的立體紙藝蛇、栩栩如生的蛇年黏土擺件，或是獨具創(chuàng)意的蛇形裝飾……同學們用巧手慧心解鎖蛇年民俗密碼。</p> 項目化學習子任務(wù)四：演蛇傳神韻 <p class="ql-block"> 高年級的同學更厲害了，五（5）班的羅翊寧特意查了成語詞典，發(fā)現(xiàn)虎頭蛇尾、畫蛇添足、杯弓蛇影、蛇欲吞象，這些都是關(guān)于蛇的成語，用繪畫的形式呈現(xiàn)關(guān)于蛇的成語，讓古老的成語在畫作中鮮活起來。</p> <p class="ql-block"> 六（4）班的宋梓溪獨辟蹊徑，用連環(huán)畫的形式重構(gòu)經(jīng)典：“我想展現(xiàn)白素貞的善良美麗，而不是刻板印象里的蛇妖?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 漢陽區(qū)楚才小學校長、黨支部書記姚倩說：“項目化學習不是簡單的‘做手工’，而是通過驅(qū)動性問題，讓學生在解決真實任務(wù)中，培養(yǎng)文化理解、審美創(chuàng)造、團隊協(xié)作等核心素養(yǎng)。學校通過蛇年民俗的項目化學習，豐富了孩子們的寒假生活，也增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。”這種“傳統(tǒng)節(jié)日+PBL”的育人模式，既破解了傳統(tǒng)文化教育形式化難題，又為“雙減”背景下的假期實踐提供了新思路。</p> <p class="ql-block">美篇文稿：熊紹璠</p><p class="ql-block">美篇制作：劉孟玉</p><p class="ql-block">美篇審核：鄧沖</p>