<p class="ql-block"> 歲序常易，時盛歲新；</p><p class="ql-block"> 聚力前行，征程再啟。</p><p class="ql-block"> 2月11日上午，靈寶市小學(xué)英語新教材培訓(xùn)活動在市第一小學(xué)舉行。本次培訓(xùn)中，靈寶市小學(xué)教研員馬若飛老師以“立足新時代，領(lǐng)悟新課標(biāo)，開拓新發(fā)展”為主題，通過多維度的內(nèi)容解析，詳實深刻地解說了人教版PEP英語三年級下冊的新教材，倡導(dǎo)全體教師融課標(biāo)理念于實踐，鑄核心素養(yǎng)于行動。</p> <p class="ql-block"> 馬老師以“The light of English Education”為開篇，期許全體英語教師“靈蛇獻(xiàn)瑞啟新程，躬耕教壇譜華章”；通過視頻解讀蛇年春晚，為小學(xué)英語教學(xué)提供新思路。教師應(yīng)把握契機，以英語為載體進行講解傳授，讓學(xué)生在夯實語言基礎(chǔ)同時，建立文化自信，增強跨文化交流能力，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p> 教材煥新篇 <p class="ql-block"> 在三年級下冊新教材的解說活動中，馬老師強調(diào)：老師們要以“閱讀、反思、實踐、研究、寫作”這五個關(guān)鍵詞為核心，在研究中尋找教育規(guī)律，挖掘教育的內(nèi)涵，以寫作促進閱讀，引領(lǐng)反思，帶動實踐，賦能教育人生！</p> <p class="ql-block"> 馬老師從“新舊教材對比，教材編排分析，課標(biāo)解讀及核心素養(yǎng)，單元教材分析以及學(xué)生分析及建議”這五個方面，深入剖析人教版PEP英語三年級下冊新教材。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 對比新舊教材，變化顯著。以Unit 1為例，新教材整合多單元內(nèi)容，信息量劇增，還引入新的表達(dá)方式；語音學(xué)習(xí)也有所調(diào)整，更注重詞匯在語篇和句子中的發(fā)音學(xué)習(xí)，這一系列變化，既為教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，也提供了創(chuàng)新機遇。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在教材編排上，新教材以主題為引領(lǐng)，如“Meeting new people”“Expressing yourself”等主題貫穿始終，通過真實情境設(shè)置問題，巧妙整合教學(xué)任務(wù)中的各要素。同時，教材結(jié)構(gòu)優(yōu)化，必學(xué)、選學(xué)板塊清晰，新增項目活動，為教學(xué)增添活力。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)理念方面，馬老師著重強調(diào)新課標(biāo)理念的落地。英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成為焦點，它以英語學(xué)習(xí)為核心，融合多學(xué)科資源，通過真實情境和任務(wù)解決問題。例如，在兀丹老師的教學(xué)案例“減輕書包重量”的跨學(xué)科活動中，教師巧設(shè)情境，讓學(xué)生運用英語與多學(xué)科知識進行有效融合，既能提升學(xué)生的語言能力，又培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)生分析以及建議中，馬老師圍繞學(xué)生現(xiàn)狀，建議老師們盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，加強學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，同時教授新課的過程中強化學(xué)生的課堂行為規(guī)范，運用多媒體輔助教學(xué)，多注意在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個孩子都感受到自信與成功。通過詳細(xì)的備課筆記的展示，老師們進一步明確了新教材的重難點，馬老師細(xì)致入微的闡述也為今后的英語教學(xué)工作指明了方向。</p> 教學(xué)策略篇 <p class="ql-block"> 新版課標(biāo)施行兩年多以來，一線教師們對它的理解與運用深淺不一。馬老師以“融課標(biāo)理念于實踐，鑄核心素養(yǎng)于行動”為題，從小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、“教-學(xué)-評”一致性與“教-學(xué)-評”一體化、大觀念視角下小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計、新課標(biāo)素養(yǎng)立意下的小學(xué)英語試題命制這四個方面，深入淺出地闡述了課標(biāo)理念中一些名詞的意義，引領(lǐng)英語教師們把這些理念與教學(xué)實踐相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，馬老師建議：靈寶小學(xué)英語教師的教學(xué)，要學(xué)會創(chuàng)設(shè)真實情境，以教材某一單元為一個整體，也可以以其中一課或若干課時所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，或者根據(jù)單元主題但不局限于單元所提供的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在交際中實現(xiàn)語言運用，提升綜合語言運用能力，圍繞單元主題利用多元資源關(guān)注體驗共情，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于“教-學(xué)-評”一致性與一體化理念的區(qū)別，馬老師也做了深入闡釋。教師需確保教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價目標(biāo)一致，將評價融入教學(xué)全過程。大觀念視角下的單元整體教學(xué)設(shè)計同樣重要，教師應(yīng)提煉大觀念，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計邏輯連貫的教學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)動力。</p> <p class="ql-block"> 大觀念視角下英語單元整體教學(xué)設(shè)計，教師要學(xué)會提煉單元的核心價值，梳理語篇與單語篇教學(xué)之間的關(guān)系，圍繞學(xué)生已知、學(xué)習(xí)重難點以及發(fā)展點有梯度地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動，合理設(shè)計評價活動和評價指標(biāo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)評一體化的小學(xué)英語單元整體教學(xué)，既是新課標(biāo)理念的具象化實踐，也是核心素養(yǎng)落地的有效路徑。其核心在于以主題為魂、學(xué)生為本、評價為橋，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與生命成長的深度融合。</p> 素養(yǎng)導(dǎo)向篇 <p class="ql-block"> 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，試題命制工作須聚焦于全面考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，深度融合情境化教學(xué)元素，積極推進跨學(xué)科整合，并建立層次分明、科學(xué)合理的評價體系。面向未來，試題命制應(yīng)更加凸顯學(xué)生主體地位，充分激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，借助高質(zhì)量試題全面鍛造學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)教育改革的新趨勢與人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 在新學(xué)期的教學(xué)籌備關(guān)鍵期，此次小學(xué)英語培訓(xùn)活動精準(zhǔn)聚焦情境化教學(xué)、學(xué)科融合以及素養(yǎng)導(dǎo)向這三大核心板塊。通過教研員引領(lǐng)、案例剖析、互動研討等多元形式，助力教師們深度領(lǐng)會理念，掌握實操技巧。此次培訓(xùn)為全市新學(xué)期的英語教育教學(xué)工作注入強勁動力，全面賦能，推動教學(xué)質(zhì)量邁向新高度。</p>