草房子樂園以著名兒童文學(xué)作家曹文軒的經(jīng)典作品《草房子》為切入點，打造的“以草房子鄉(xiāng)情文化為主題，以研學(xué)教育為中心，以素質(zhì)拓展為內(nèi)容的集鄉(xiāng)情、文學(xué)、休閑、娛樂于一體”的樂園。一直想去參觀，終于在今年寒假擠出時間來到了樂園，草房子兒童小說體現(xiàn)了鄉(xiāng)野的童年，有花鳥魚蟲，有餐食故土，如一杯清茶，平平淡淡；如盛夏清泉，茂盛而澄澈。在鄉(xiāng)野，遠(yuǎn)離了煙火氣極盛的大城市的繁華，卻也還你一份唾手可得的清靜時光。走在樂園中沿途可感受一方鄉(xiāng)野夢，耕作心田地，就連草房子樂園上學(xué)路上也是趣味盎然，而以《草房子》小說情節(jié)中玉米地為背景，營造田園鄉(xiāng)村野趣空間，則帶你重拾記憶中的鄉(xiāng)村風(fēng)情。 到樂園中就像來到鄉(xiāng)野，看生活本來的樣子，藍(lán)天白云、參天大樹、綠油油的莊稼和鄉(xiāng)野間勞作的人們，在一片屬于田園生活的愜意中，草房子的故事就此展開……而到了蘆葦蕩，春天芳草遍地，夏日綠潑萬頃，秋季蘆花滿天，隆冬百鳥酣棲。朦朧幽靜的蘆葦蕩茂盛著，給人感受久違的田野風(fēng)光。農(nóng)田在初春時，是爛漫的油菜花，夏季，是象征豐收的油菜籽；初春，是滿目的麥苗；夏季，是茂盛的麥穗，一株株稻草人，靜靜地站在那，像田野的守護者，守望著這片土地?？勺層慰透惺苻r(nóng)作物的四時生長。而安安靜靜的田間，唯有蟲鳥鳴聲，溫柔的天光，和不語的田地……走著走著不時想起《草房子》中的故事場景，重新?lián)焓捌鹩洃浿械乃臅r農(nóng)趣之樂，就可遇見最動聽的鄉(xiāng)野之樂。 草房子，顧名思義，就是以草房子為環(huán)境，來進行敘述與刻畫。這是以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細(xì)馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，講述的是上世紀(jì)60 年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)的故事。整部小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長為線索，給我們展示了一幅美麗的人生畫卷！但是，美麗的背后，滿滿地都是傷痛。作為老師的蔣一輪，沒法跟白雀在一起。最后，白雀不得不把所有的信歸還給蔣一輪，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，去尋找她的母親。永遠(yuǎn)不再回到油麻地。這是何等的愛，充滿凄美。永遠(yuǎn)忘不了蔣一輪斜靠著樹干吹著笛子的畫面，吹著那悠揚的笛音，朦朦朧朧，斷斷續(xù)續(xù)，婉轉(zhuǎn)中夾雜凄涼，給故事蒙上了特殊的意境。就是這樣無來由地傷感。這種傷感才是入心入魂。甚至可以毀掉一個男人一生。 <h3> 走過蔣老師和白雀所在小路的盡頭終于到了油麻地小學(xué)，油麻地小學(xué)的教室里，都是學(xué)生研學(xué)體驗項目，充分發(fā)揮了教室的功能。也許是冬天，人員不多，也許是看我在研究課表，也許是正巧遇到了一個草房子樂園的工作人員，她跟我們聊了起來，告訴了我們這所小學(xué)的故事：草房子是曹文軒老師根據(jù)自己與他爸爸的原型創(chuàng)作的。教室的門口那個池塘也是有故事的，養(yǎng)著草魚，龍蝦等，那池塘曾經(jīng)是曹文軒老師的爸爸，也就是這個學(xué)校的校長，用來給孩子補給的重要方法。將池塘的魚蝦賣了，給孩子們修補或更換桌椅?，F(xiàn)在里面還有著小龍蝦，教室門口還有著一片片菜地。心生感慨，如果小學(xué)是這樣該多好，有的玩，有的生活，有的創(chuàng)造。而校園后排東側(cè)則是曹文軒的家，據(jù)說現(xiàn)在還保留在哪，他的家人還會偶爾住在哪。</h3> 鹽城草房子樂園是以國際安徒生獎獲得者曹文軒的經(jīng)典作品《草房子》為背景打造的鄉(xiāng)野童話主題樂園 。樹木蔥郁成行，草地平坦寬闊，美麗宜人的風(fēng)景中可讓讀者了解主題樂園的文化內(nèi)涵，感受底蘊濃厚的文學(xué)氣息，其間還有些兒童喜聞樂見的文學(xué)、夸張想象、游玩的場景。