<![CDATA[<legend id="u7wbj"></legend>]]>
| <![CDATA[<tt id="u7wbj"></tt>]]><![CDATA[<menuitem id="u7wbj"></menuitem>]]> | | <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 崇慶中學(xué)祁翔翎老師（上）</b></p><p class="ql-block"> 圖文/樵蘇</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 除了《崇州文史資料》（33期）刊載有施廷俊先生《祁翔翎先生其人其事》一文，其他關(guān)于祁翔翎老師的資料鮮見。筆者不久前查閱有關(guān)檔案，偶然發(fā)現(xiàn)一份名為《崇慶縣革命委員會三反辦公室通知》【崇革三字（74）第116號】的文件稿，簽發(fā)日期是1974年4月18日，派送單位是“文教局革命委員會（領(lǐng)導(dǎo)小組）”，文件主要內(nèi)容是通過對“一打三反”“清隊”案件復(fù)查，認(rèn)定“原崇慶中學(xué)祁翔翎一案處理不當(dāng)，現(xiàn)根據(jù)中央有關(guān)政策規(guī)定，經(jīng)縣委批準(zhǔn)：撤銷原戴反革命分子帽子處理決定，維持‘肅反’時所作結(jié)論”“希望（文教局革命委員會）做好善后工作”。</p> <p class="ql-block"> 祁翔翎老師何許人也？他教書水平怎么樣？他又有什么樣的人生經(jīng)歷？這一連串的問題成了筆者的搜集資料和寫作的動因。</p><p class="ql-block"> 祁翔翎（1925-1983），曾用名祁祥麟，今崇州市崇陽社區(qū)人，上世紀(jì)六、七十年代在崇州縣城名動一方。他于1953年至1970年任崇慶中學(xué)語文教師，“祁派書法”創(chuàng)始人。</p><p class="ql-block"> 據(jù)祁翔翎的胞弟祁連休先生（崇慶中學(xué)校友，中國科學(xué)院文學(xué)研究所研究員）說，1947年祁翔翎從成都建國中學(xué)畢業(yè)后到灌縣（今都江堰）靈巖書院求學(xué)，受業(yè)于文史哲國學(xué)大師李源澄、唐君毅、傅平驤、牟宗三、錢穆等人，其間有一段時間他在崇慶中學(xué)為國文教師鐘元靈代課。</p> <p class="ql-block"> 1948年至1952年間，祁老師相繼在辰居路小學(xué)和隆興小學(xué)任教。1953年調(diào)崇慶中學(xué)任初中語文教師，得到時任崇慶中學(xué)語文教研組長、原崇慶縣女子中學(xué)首任校長楊永廉老師在專業(yè)知識方面的傾心幫助，1957年起改任高中語文教師。文革中受到?jīng)_擊，1974年被安排在懷遠(yuǎn)中學(xué)任教至1979年退休。后被溫江地區(qū)財貿(mào)學(xué)校歐陽校長親自登門禮聘到該校擔(dān)任語文和書法教師。</p><p class="ql-block"> 祁老師博聞強(qiáng)記，談吐風(fēng)趣，學(xué)生們聽他上課往往如癡如醉。據(jù)崇慶中學(xué)初66級學(xué)生劉永素女士說：“祁老師講課生動形象，幽默詼諧，講到精彩處往往眉飛色舞、手舞足蹈，深深地吸引著我們上課的專注度。我們都喜歡聽祁老師的課，時有外班同學(xué)站在窗外旁聽他上課。記得祁老師上《木蘭詞》一課，釆用古風(fēng)遺韻來唱讀，極富韻味。講授魏學(xué)洢的《核舟記》時，為了使我們能夠更加深入了解古代民間藝人精湛的技藝和船上各人物神態(tài)，他把自已精心收藏的一枚核舟帶到課堂上來給我們展示、傳看，真切地加深了我們對課文的理解。放學(xué)后，我們許多同學(xué)到祁老師家，祁老師還把自已收藏的海馬葡萄銅鏡給我們仔細(xì)觀摩?！睋?jù)原崇慶中學(xué)幾何教師、上世紀(jì)八十年代中期任崇慶縣副縣長的張紀(jì)康老師的女兒張鳴介紹說：“聽家父講過，祁伯伯的課講得非常好，妙趣橫生，特別是他上課的板書，簡直就是一幅上乘的書法作品。有一次縣教育局組織全縣語文教師們聽祁伯伯的課，他邊講課邊板書。課講到一半時，他只講不板書了。眾人知祁老師上課板書為一絕，皆大惑不解。課后家父問他為什么后面的內(nèi)容不板書了，祁伯伯的回答讓人啼笑皆非。他說，‘語言文學(xué)課堂，依仗的是聽覺和視覺符號，最講究一個君臣佐使。講課和板書屬于本，書法呈現(xiàn)在這里則屬于末。如果我把板書寫完全，那就屬于本末倒置’。受祁伯伯的影響，我父親也很重視上課板書，多年以來一直受到學(xué)生好評。”祁老師上課大開大合，內(nèi)容跨度大，讓學(xué)生大開眼界。有一次講對聯(lián)創(chuàng)作和對稱審美，他以應(yīng)景崇州本地及贊頌1961年毛主席發(fā)表《詠梅詞》的自擬對聯(lián)“江山如畫，畫本翻新，罨畫池邊歌大有；冰雪虐梅，梅花何愁，問梅山館笑放翁”向?qū)W生介紹頂針聯(lián)珠手法，引起了學(xué)生濃厚的興趣。正是這付對聯(lián)，后來被人借題發(fā)揮，無限上綱上線，文革初期他被打成“牛鬼蛇神”。</p> <p class="ql-block"> 祁老師國學(xué)知識積淀深厚，長于詩詞歌賦。據(jù)施廷俊文介紹，他講授歐陽修的《醉翁亭記》時，津津樂道于歐文的山林之美、游者之樂，使學(xué)生如癡如醉，美不勝收。在講韓愈《捕蛇者說》時，他對“然得而臘之以為餌”句中的“臘”字，從字意到發(fā)音的辨析，給學(xué)生留下了深刻印象。1963年12月，他就兩年前人民文學(xué)出版社發(fā)表毛主席《卜算子·詠梅》詞興致大發(fā)，擬聯(lián)書寫并精心裝裱后寄給毛主席，得中央辦公廳回信表示感謝。非?？上?，信件后來在文革中遺失。</p>