閱讀品書香?分享共成長?--第三屆中小學(xué)音樂名師工作室讀書系列活動紀(jì)實(shí)（一）李言聰 <p class="ql-block"> 書香浸潤心靈，閱讀點(diǎn)亮人生。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。為了更好地提升工作室教師的自我修養(yǎng)。陽信縣第三屆中小學(xué)音樂名師工作室精心策劃并啟動了 2024 - 2025 學(xué)年讀書方案，在活動內(nèi)容與形式上，采取自主閱讀、線上讀書體會分享與線下成果分享相結(jié)合的多元方式，確保教師們在閱讀中有所思、有所悟、有所得，并能充分交流互動，碰撞出智慧的火花。本期共讀《做一個學(xué)生喜歡的老師--我的為師之道》第1-3章，接下來分享本期讀書成果。</p> 本期領(lǐng)讀 <p class="ql-block">溫店鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬帥</p> <p class="ql-block"> 各位親愛的老師們，大家好！我是領(lǐng)讀人馬帥。在這個充滿書香與智慧的時刻，我非常榮幸能與大家共同開啟一段心靈與知識的旅程。今天，我們將攜手翻開《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本充滿教育智慧與人文關(guān)懷的書籍。</p><p class="ql-block"> 想象一下，當(dāng)我們的學(xué)生走出教室，不僅帶著知識的收獲，更懷揣著對學(xué)習(xí)的熱愛和對老師的敬仰，那是一種怎樣的成就感與幸福感？這本書，正是這樣一位教育大家的經(jīng)驗(yàn)之談，他用自己的實(shí)踐告訴我們，如何成為那個在學(xué)生心中留下溫暖印記的老師。</p><p class="ql-block"> 從“甘草”般的溫和包容，到讓學(xué)生真切感受到的喜歡與尊重，再到超越傳統(tǒng)界限的師生關(guān)系構(gòu)建，每一章都蘊(yùn)含著深刻的教育哲理與實(shí)踐智慧。它不僅僅是一本關(guān)于教學(xué)的書，更是一本關(guān)于如何用心、用愛去影響每一個年輕生命的指南。</p><p class="ql-block"> 讓我們帶著一顆好奇與開放的心，一起走進(jìn)這本書的世界，去探索那些能夠觸動心靈、啟迪智慧的教育真諦。或許，在字里行間，我們就能找到那把開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，讓教育的光芒照亮每一個孩子的成長之路。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，就讓我們開始這場關(guān)于愛與智慧的探索之旅吧。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 做一個學(xué)生喜歡的老師，需要用心去愛每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，成為他們?nèi)松飞系囊啡恕?lt;/p><p class="ql-block"> 優(yōu)秀的老師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的呵護(hù)者，要用真誠和耐心去傾聽每一個學(xué)生的聲音。做一個學(xué)生喜歡的老師，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 讀書感悟：</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我拿起這本書時，心中便充滿了好奇與期待。作為一名教育工作者，我們都希望成為學(xué)生們喜歡的老師，而這本書正是探討如何成為這樣的老師。書中深入淺出地介紹了許多教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對教育有了更深的理解和感悟。</p><p class="ql-block"> 作為一位讀者，我深深地被書中的內(nèi)容所吸引。作者通過豐富的實(shí)例和心得體會，闡述了如何建立良好的師生關(guān)系、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何幫助學(xué)生解決問題等方面的技巧和方法。這些技巧和方法都非常實(shí)用，對于像我這樣的教育工作者來說，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。</p> 讀書成果 <p class="ql-block">流坡塢鎮(zhèn)中心小學(xué) 張輝</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 做甘草，就是做個好人；是好人才能成為好老師，成為學(xué)生喜歡的老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的、善解人意、善待學(xué)生的人。掌聲是有力的贊美。相信和期待，也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛的一種方式。 </p><p class="ql-block"> 讀書感悟：</p><p class="ql-block"> 把于老師比作是“性溫”“味甘”的甘草，這一比喻讓無深感貼切。作為老師，我們需要具備溫和、包容的品質(zhì)。于老師強(qiáng)調(diào)“溫”在孔子的五大美德“溫、良、恭、儉、讓”中居首，“溫”是所有學(xué)生對所有老師的第一期盼。 </p><p class="ql-block"> 于老師文中探討中庸之道，教育需要把握好“度”，既要溫和又要嚴(yán)格；既要寬容又要負(fù)責(zé)。于老師用“打了一巴掌，別忘了及時揉一揉”這一形象的說法來闡述調(diào)和的重要性。讓我意識到作為老師，我們應(yīng)該時刻保持溫和的態(tài)度，用微笑和善意去面對每一位學(xué)生，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，也要給予他們關(guān)愛和溫暖，只有這樣才能拉近與學(xué)生的距離，只有這樣才能在嚴(yán)與愛之間找到平衡點(diǎn)，讓學(xué)生們既能感受到壓力，又能感受到關(guān)懷，只有這樣才能贏得學(xué)生們的喜愛和尊重，成為他們學(xué)習(xí)成長道路上的良師益友。 </p><p class="ql-block"> “掌聲是有力的贊美”“相信和期待，也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛的一種方式”“喜歡是相互的。老師喜歡學(xué)生，學(xué)生會加倍地喜歡老師”于老師的教育理念和教育智慧讓我深受啟發(fā)，在未來的教育生涯中，我將以于老師作為榜樣，以溫和的態(tài)度、包容的心態(tài)去面對每一位學(xué)生，用真誠的行為去傳遞對學(xué)生們的喜愛和認(rèn)可。只有這樣才能成為一名真正受學(xué)生喜歡的老師，也才能在教育的道路上不斷前行、不斷成長。</p> <p class="ql-block">溫店鎮(zhèn)中學(xué) 孫胃超</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄：</p><p class="ql-block"> 1. “教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！?</p><p class="ql-block"> 2. “站在學(xué)生的角度看教材，看問題，就能找到教學(xué)的方法?！?lt;/p><p class="ql-block"> 3. “教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！?lt;/p><p class="ql-block"> 4. “微笑是一種力量，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松和愉快?！? </p><p class="ql-block"> 讀書感悟：</p><p class="ql-block"> 閱讀《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》的前三章，深受觸動。于永正老師那句“把自己教成了孩子”，讓我明白教育不是高高在上的灌輸，而是要融入學(xué)生的世界，用他們的視角看問題。當(dāng)我們以學(xué)生的立場審視教材，才能精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)，找到讓知識易于接受的方式。</p><p class="ql-block"> 這讓我反思，以往教學(xué)是否太過生硬，只關(guān)注教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生的感受。站在學(xué)生角度，意味著理解他們的困惑、好奇和興趣點(diǎn)。老師保持一顆童心，能拉近與學(xué)生的距離，讓課堂充滿活力。只有真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉悅中成長。 這本書為我點(diǎn)亮了教育路上的燈塔，指引我在今后的教學(xué)中，多些理解與關(guān)愛，成為學(xué)生喜愛、受益終身的引路人。</p> <p class="ql-block">陽信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王萍</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》中，有諸多話語直抵教育本質(zhì)?！耙詯蹫榈咨?，做有溫度的教育”，用真心關(guān)愛學(xué)生，讓他們在溫暖中成長；“尊重每一個獨(dú)特的靈魂”，承認(rèn)差異，因材施教 ，助力學(xué)生綻放光彩。 </p><p class="ql-block"> 讀書感悟： </p><p class="ql-block"> 我拜讀了余老師寫的《做一個學(xué)生喜歡的老師—我的為師之道》。于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一:甘草性溫味甘，于老師說“溫”是所有學(xué)生對所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片，我想也是溫的最佳體現(xiàn)吧！甘草第二個特性是包容。包容就是寬容大度、有氣量、不計(jì)較。于老師提到一句格言:“先處理心情再處理事情。”的確，對待學(xué)生所犯的錯誤一定不能帶有情緒或者是帶有色眼鏡去處理，那樣對學(xué)生是不公平的。蘇霍姆林斯基說:“包容的前提是理解，理解的前提是不要忘記自己曾經(jīng)是孩子。”甘草的第三個特性是調(diào)和。作為老師要和藹可親，溫文爾雅。于老師不愧是智慧的老師，他懂得把握好度。于老師把他的做法形象地稱為:“打了一巴掌別忘了及時給揉一揉?！睂W(xué)生喜愛的老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的。學(xué)生喜愛的老師不一定是孩子王但一定有著獨(dú)特的魅力。讀了這本書我深深被于老師的品質(zhì)所打動，我欽佩余老師的智慧折服于老師的中庸。最后引用與老師的話:生命的長度我當(dāng)不了家但生命的寬度有我說了算。既然命運(yùn)讓我們做了老師就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己，因?yàn)樯c我們只有一次。</p> <p class="ql-block">勞店鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉佳琪</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 甘草的第三大特性是調(diào)和。</p><p class="ql-block"> 友明說，一服中藥里，加進(jìn)了甘草，可以降低其他藥物的毒性，就是所謂的“解百藥毒”，減少副作用;同時，還能提高各味草藥的療效，這是十分了不起的!這叫什么?叫調(diào)和!“解毒”，叫去其“過”;“增效”，叫促其“及”。在中草藥里，甘草是偉大的中庸之道的守望者。友明說，于永正之所以贏得學(xué)生的喜歡、信賴和尊重，是因?yàn)樗爸O熟中庸之道”。 </p><p class="ql-block"> 讀書感悟： </p><p class="ql-block"> 沒有閃光點(diǎn),那就為他制造機(jī)會讓他閃光!這樣的老師心中是有著怎樣的大智慧和大愛才能想到并做到這一點(diǎn)。于是每接一個班，從最初的沒那么多喜歡，經(jīng)于老師處心積慮的各種激勵后，到最后每個孩子都是可愛的，都是最棒的，都是閃閃發(fā)光的。當(dāng)然這期間的路程不僅遙遠(yuǎn)，而且艱辛，老師每增加的那一分喜愛，孩子每生出的那一分強(qiáng)大，都飽含著師生雙方越過艱難險(xiǎn)阻翻越千山萬水的千辛萬苦.這樣風(fēng)雨兼程的奔赴中因?yàn)橛辛死蠋煹男湃渭疃鴿M懷激情充滿憧憬，而一路往前充滿力量! 把課上的有意思，讓學(xué)生們每節(jié)課都學(xué)有所得，這也是于老師給自己定的目標(biāo)。我們要想做好這樣的目標(biāo)，首先要有一定的規(guī)劃，計(jì)劃自己的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，而并不是簡單的灌輸知識。讓自己隨著時代的進(jìn)步，創(chuàng)新自己的教學(xué)，讓學(xué)生真正愛上并喜歡上，這才是最終目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">陽信縣第二實(shí)學(xué)校 張慧敏</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》中，有諸多話語直抵教育本質(zhì)?！耙詯蹫榈咨?，做有溫度的教育”，用真心關(guān)愛學(xué)生，讓他們在溫暖中成長；“尊重每一個獨(dú)特的靈魂”，承認(rèn)差異，因材施教 ，助力學(xué)生綻放光彩。 </p><p class="ql-block"> 讀書感悟：</p><p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)音樂老師，當(dāng)我翻開于永正老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》，猶如打開了一扇通往教育真諦的大門，收獲了許多對音樂教學(xué)的全新感悟。于老師說“教育就是服務(wù)”，這一點(diǎn)在音樂教學(xué)中尤為重要。小學(xué)音樂課堂不僅是教孩子們唱歌、識譜，更是為他們的心靈成長服務(wù)。我們要像貼心的引路人，根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如，了解到孩子們喜歡動畫電影，就可以引入電影中的經(jīng)典音樂片段，讓他們在熟悉的情境中感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，服務(wù)于他們對美好音樂體驗(yàn)的追求?！拔⑿κ墙處煹拿?，在音樂課堂上，微笑的力量更是無窮。音樂是情感的藝術(shù)，當(dāng)我?guī)е⑿ψ哌M(jìn)教室，用溫暖的笑容迎接每一個孩子，能迅速營造出輕松愉悅的課堂氛圍。孩子們在唱歌時，如果看到老師鼓勵的微笑，會更加自信地放聲歌唱，大膽展現(xiàn)自己的聲音，讓音樂課堂充滿活力與歡樂。于老師提出的“五重”理念，對音樂教學(xué)也有極大的指導(dǎo)意義?！爸厍槿ぁ?，音樂教學(xué)本就充滿趣味，通過音樂游戲、角色扮演等方式，讓孩子們在玩樂中感受音樂節(jié)奏和旋律；“重感悟”，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂時，鼓勵他們用自己的方式去感受音樂傳達(dá)的情感，可能是歡快、悲傷或者激昂；“重積累”，讓孩子們多聽多唱經(jīng)典曲目，積累音樂素材；“重遷移”，當(dāng)他們掌握了一首歌曲的演唱技巧，就能遷移到其他歌曲中；“重習(xí)慣”，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽、輕聲哼唱等良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀完這本書，我明白了在小學(xué)音樂教學(xué)中，要用愛與智慧去服務(wù)學(xué)生，用微笑和趣味點(diǎn)亮課堂。在今后的教學(xué)中，我將以于老師為榜樣，努力成為學(xué)生喜愛的音樂老師，讓音樂的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵 。</p> <p class="ql-block">陽信縣第四實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊爽爽</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 人應(yīng)當(dāng)有追求，有抱負(fù)。雖然不一定都能如愿以償，但為實(shí)現(xiàn)理想的付出,一定會收獲充盈,會收獲習(xí)慣,不至于“赤裸裸地來”、“赤裸裸地去”最終兩手空空。這樣，至少對得起生我養(yǎng)我的父母，對得起教育我，并寄希望于我的老師。作為一位教師，必須把工作做好，課上好，否則寫什么?還要會思考、會感受，少了這一條也不行。沒有“消化生活的胃"，對所從事的工作就不會有深切的體察和深刻的認(rèn)識，就概括不出規(guī)律性的東西。 </p><p class="ql-block"> 讀書感悟： </p><p class="ql-block"> 做一個學(xué)生喜歡的老師。作為教師,我們要讓每個學(xué)生都感到“我喜歡他”。每個學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強(qiáng)求你喜歡每個學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。”做出喜歡他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品.....尊重是做人的原則，微笑時一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛的一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握好尺度，推已及人，多換位思考，我們的課堂定會綻放別樣的光彩。</p> <p class="ql-block">陽信縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 丁靜</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 教育的理論是古老的理論。我只不過是用孔子、蘇格拉底等中外教育家的理論演繹自己的故事罷了。我很賣力，很勤奮，因?yàn)槲铱傁胱鰝€學(xué)生喜歡的老師，不能愧對學(xué)生以及他們身后的家長。</p><p class="ql-block"> “人之常情”，是換位思考;“酒后狂態(tài)”，是對此事的定“性”--屬人民內(nèi)部矛盾”，可以不予追究。“摘纓會”，是對“包容”的絕好詮釋!</p><p class="ql-block"> 讀書感悟： </p><p class="ql-block"> 于老師提到一句格言:“先處理心情，再處理事情?！钡拇_,對待學(xué)生所犯的錯誤，一定不能帶有情緒或者是戴“有色眼鏡”去處理，那樣對學(xué)生是不公平的。蘇霍姆林斯基說，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子?！备什莸牡谌齻€特性是調(diào)和。作為老師，要和藹可親，溫文而雅，但一地“溫”是不行的，還必須“嚴(yán)”;但一味地嚴(yán)歷也是不行的，那會讓教育變得更糟糕!于老師不愧是智慧的老師，他懂得在“溫”與“嚴(yán)”之間把握好“度”。</p> <p class="ql-block">陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 田衛(wèi)衛(wèi)</p> <p class="ql-block"> 所謂童心，是指教師要能站在學(xué)生的角度去看待世界，理解他們那些天馬行空的想法，感受他們或開心或難過的情緒。當(dāng)我們放下成人的固有思維，真正以孩子的視角去體驗(yàn)他們的生活時，便能與學(xué)生建立起一座堅(jiān)固的心靈橋梁，讓彼此的距離不再遙遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">陽信縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校區(qū) 李言聰</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄：</p><p class="ql-block"> 心態(tài)平和了，處理的方式就會為之改變，由暴風(fēng)驟雨變?yōu)楹惋L(fēng)細(xì)雨。推己及人，讓我有了平靜的心態(tài)和處理問題的智慧。</p><p class="ql-block"> 不強(qiáng)求你喜歡每個孩子，但要做出喜歡他的樣子。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。</p><p class="ql-block"> 讀書感悟：</p><p class="ql-block"> 閱讀于永正老師的《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》，我深受觸動，好似在教育的迷霧中尋得一盞明燈。 </p><p class="ql-block"> 書中于老師著重強(qiáng)調(diào)，教育是愛的事業(yè)，要用真心對待學(xué)生。他尊重每個孩子的獨(dú)特之處，不管是成績優(yōu)異的，還是暫時落后的，都一視同仁，給予關(guān)懷。他的課堂，充滿歡聲笑語，他用幽默化解知識的晦澀，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣。</p><p class="ql-block"> 于老師還秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷打磨教學(xué)方法，提升自身素養(yǎng)。他說：“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，更要成為長流水?！狈此甲约?，在教學(xué)中有時過于嚴(yán)肅，忽略了學(xué)生的感受，也缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。</p><p class="ql-block"> 通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到，想成為學(xué)生喜愛的老師，就得用愛與學(xué)生建立連接，讓課堂充滿趣味，還得不斷充實(shí)自己。往后，我會以于老師為標(biāo)桿，將書中智慧融入日常教學(xué)，努力成為學(xué)生成長路上的溫暖引路人 。</p> <p class="ql-block">陽信縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魏娜</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)典摘抄： </p><p class="ql-block"> 激勵教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 如果說教育的第一個名字叫“影響”，那么它的第二個名字便叫“激勵。激勵原則1。針對性原則；2。實(shí)指性原則；3。引領(lǐng)性原則；4。及時與重復(fù)性原則；5。鼓動性原則。教育沒有驚天動地的大事，一切都在細(xì)枝末節(jié)里。正是這些細(xì)枝末節(jié)潛移默化地影響著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生。伍爾本：肯定別人是我們所能擁有的一個最有價(jià)值的技巧。肯定別人是容易的、有趣的，又會得到美好的結(jié)果。</p><p class="ql-block"> 讀書感悟：</p><p class="ql-block"> 對于每個孩子而言，得到老師的肯定就像是吃了一顆蜜糖，回味起來都是那么香甜。在教學(xué)中我會提醒自己，多去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多用贊美的語言激勵他們。但是有些時候又總是吝嗇，或是因?yàn)橐恍┓爆嵉氖虑槎?。在日常教學(xué)中應(yīng)該鍛煉自己激勵學(xué)生的能力，形成一種教學(xué)風(fēng)格，長此以往，通過改變自己，收獲學(xué)生的信賴和進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李莉</p><p class="ql-block"> 微笑，寬厚是成為一個好老師必不可少的條件。當(dāng)我們遇到事情時，要先學(xué)會處理心情，再去處理事情，沒有“甘草”的秉性是成不了大事的。</p><p class="ql-block"> 如何幫學(xué)生樹立信心最好的辦法就是做好“近比”，不要把遙不可及的事情拿出來教育孩子。凡事要適度，做好老師的前提就是做個溫和的人。曾有同仁問我，“為何對自家孩子要求嚴(yán)格，而對的班上孩子態(tài)度溫和”，我說“對自己孩子要求嚴(yán)格，那是做父母的職責(zé)所在，對班上孩子溫和那是因?yàn)椋瑑H有三個孩子，如果再大聲呵斥，那不嚇到她們，誰還敢在我的課堂上發(fā)言，向我提問?！?lt;/p><p class="ql-block"> 美國教育家托德·威特克爾說：“不強(qiáng)求你喜歡每個學(xué)生，但要做出喜歡他們的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用?！?lt;/p><p class="ql-block"> 書中講到陶行知先生在做校長時，有一個男孩，為了保護(hù)一名女同學(xué)而用磚頭砸傷別人的頭，卻給了兩顆糖時，這使我想到“若遇此師，定會甚為感激?！蹦莾深w糖，一顆為了正義，一顆為了知錯能改。于老師說：“我們當(dāng)老師的，不能只口頭上講，手里還必須拿著能引起親近的糖塊，讓兒童真切的感受到老師對他們的喜歡。”</p><p class="ql-block"> 教育沒有純方法、技巧的東西。這些方法和技巧的背后都有一個“情”字在做支撐，即教育的情懷和對學(xué)生的愛。喜歡是相互的，老師喜歡學(xué)生，自然而然學(xué)生也會加倍的喜歡老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒。讀書是一場漫長的自我修行，學(xué)生的健康成長，離不開老師的引導(dǎo)。教師的專業(yè)成長，離不開書籍的浸潤。愿每一位教師都能與書攜手，用閱讀的厚度撐起成長的高度，遇見更美好的自己！</p>