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附加情緒價(jià)值 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式————期末表彰與“分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)方式的探究

知行

<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革與覺醒，教育評(píng)價(jià)的多元化，學(xué)生分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)越來越值得研究。在這個(gè)期末，作為七年級(jí)數(shù)學(xué)老師，除了常規(guī)表彰和把答題卡做線下的再批閱外，我在告知學(xué)生分?jǐn)?shù)方面做了新的探究，尤其關(guān)注到“情緒價(jià)值”的創(chuàng)造。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 情緒價(jià)值，即他人的語(yǔ)言、行為等對(duì)某個(gè)個(gè)體情緒的喚醒，這種情緒可能是正向的，也可能是負(fù)向的。我們大家所說的情緒價(jià)值，都是正向的情緒價(jià)值，也就是給人帶來一切美好感受的能力，能引起正面情緒的能力。具體做法如下：</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、常規(guī)表彰：給優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步較大學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、給班級(jí)特優(yōu)學(xué)生贈(zèng)送教輔資料</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　輪到給班級(jí)特優(yōu)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，我沒有發(fā)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生那樣的大獎(jiǎng)狀，而是發(fā)迷你小獎(jiǎng)狀并粘貼在教輔資料首頁(yè)上一起發(fā)放，但是缺引起了其它學(xué)生的幸災(zāi)樂禍，并說“發(fā)作業(yè)呀”“你們可要做完哦”…我有些意外，沒有想到“教輔資料”這么不受歡迎！我不得不將自己的心意更直白表達(dá)：老師將下期的教輔資料作為獎(jiǎng)品，是因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，在他們有富裕時(shí)間或拓展愿望時(shí)，可以“不付出經(jīng)濟(jì)代價(jià)”就可以做出自己重要選擇的，并且這學(xué)期的獎(jiǎng)狀可以時(shí)刻陪伴在身邊而是在家里的墻上或被“束之高閣”。令我欣慰的是，當(dāng)我發(fā)獎(jiǎng)狀儀式結(jié)束后，詢問被贈(zèng)送教輔資料學(xué)生的感受時(shí)，他們說喜歡被這樣特殊對(duì)待。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、將老師的情緒價(jià)值和分?jǐn)?shù)融合在一起傳達(dá)給學(xué)生</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　當(dāng)下，“情緒價(jià)值”越來越被關(guān)注與重視。面對(duì)學(xué)生的能力差異、分?jǐn)?shù)差異以及能力與分?jǐn)?shù)匹配等差異，老師內(nèi)心的情緒和評(píng)價(jià)當(dāng)然是有差異的。如何給予不同的學(xué)生的分?jǐn)?shù)做出個(gè)性化且拉滿情緒價(jià)值的評(píng)價(jià)？因?yàn)槭瞧谀┱{(diào)研，我主要以鼓勵(lì)為底色，將老師的認(rèn)可與欣賞、期待與改進(jìn)提醒融合成簡(jiǎn)短的話語(yǔ)傳遞給學(xué)生。比如，對(duì)于低分段學(xué)生，主要表達(dá)“告別過去希冀未來”的情緒，對(duì)與高分段學(xué)生或進(jìn)步學(xué)生，主要表達(dá)“欣賞與認(rèn)可”，對(duì)于中間分?jǐn)?shù)段學(xué)生，在表達(dá)“認(rèn)可努力”的基礎(chǔ)上，喚醒提升寒假質(zhì)量的意識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">　　后記：由于放假，學(xué)生已回家，我沒有和學(xué)生面談看到自己的答題卡和老師的“評(píng)價(jià)”是怎樣的情緒，但我相信老師的“愛”“欣賞與認(rèn)可”“期待與指導(dǎo)”學(xué)生會(huì)感知到的。</span></p>