<p class="ql-block">玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛(ài)，也是孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的基本方式，《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的健康領(lǐng)域?qū)τ變簞?dòng)作發(fā)展制定明確目標(biāo)，即“具有一定的平衡能力”動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，推到幼兒自主游戲的開(kāi)展，我們班以繩子為主，玩出不同的花樣，更好地達(dá)成《一物多玩之“繩子大變身”》</p> <p class="ql-block">課程起源</p><p class="ql-block">有一天早晨，可忻和芮子帶了兩根跳繩，他們?cè)跀[弄著自己的跳繩，可忻說(shuō):“你的跳繩比我的短，也比我的粗，旁邊的小朋友圍了過(guò)來(lái)，孩子們對(duì)繩子產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們利用繩子資源，開(kāi)展繩子多種游戲玩法</p> <p class="ql-block"> 1.“繩”秘莫測(cè)</p><p class="ql-block"> 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，跳繩是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，它包含了跳、甩、握等基本動(dòng)作。在剛開(kāi)始組織跳繩活動(dòng)時(shí)，絕大部分孩子拿著繩子不知所措。讓我們一起來(lái)研究下繩子吧！</p> 聽(tīng)我來(lái)介紹?? <p class="ql-block">膠繩：它非常的輕，容易搖動(dòng)，阻力較小</p> <p class="ql-block">計(jì)數(shù)繩：它是采用齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械計(jì)數(shù)原理，能自動(dòng)記錄跳繩個(gè)數(shù)。</p> <p class="ql-block">棉繩：棉繩比較“耐用”，即使被拉扯也很難折斷。</p> <p class="ql-block">竹節(jié)繩：它的材質(zhì)比較環(huán)保，是用一節(jié)一節(jié)珠子形狀拼接在一起。</p> <p class="ql-block"> 2.《繩子的秘密》調(diào)查表??</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 3.與繩共“舞”</p><p class="ql-block">玩繩子游戲是一種古老的民間游戲，具有濃厚的趣味性和娛樂(lè)性，“跳繩”成了孩子的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，晨間活動(dòng)中經(jīng)?？吹胶⒆觽兡弥K一起游戲的身影</p> <p class="ql-block">看！我們比賽拔河了，比一比誰(shuí)的力氣大，加油！加油！</p> <p class="ql-block">繩子大變身，我們爬呀，爬呀，還能鍛煉我們手臂肌肉力量。</p> <p class="ql-block"> 4. 尋“繩”之旅</p><p class="ql-block"> 除了跳繩、還有什么樣的繩子呢？</p><p class="ql-block"> 親子共同尋找不同的繩子，家長(zhǎng)關(guān)注的不僅僅是結(jié)果，更多的是孩子的好奇心和探究欲，把孩子的發(fā)現(xiàn)，分享到班級(jí)群里。</p> <p class="ql-block"> 5.出“繩”入畫</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們的跳繩能力有了很大提高，原來(lái)不會(huì)跳繩的孩子也學(xué)會(huì)了跳繩，并且孩子們用繪畫的形式記錄了自己和伙伴們跳繩的樣子</p> <p class="ql-block"> 6.未來(lái)的繩子什么樣</p><p class="ql-block"> 未來(lái)都會(huì)有什么樣的繩子呢？發(fā)揮我們的想象，畫出來(lái)吧！</p><p class="ql-block">雅文：我的繩子長(zhǎng)在了房子上，一拉房子就走了。</p><p class="ql-block">芮子：我的繩子是鉛筆飛機(jī)！</p><p class="ql-block">佑佑：我的繩子是會(huì)走的輪船！</p> <p class="ql-block"> 7.繪本故事</p><p class="ql-block"> 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)‘繩’的故事吧！</p> <p class="ql-block"> 8.課程感悟</p><p class="ql-block"> 本次班本課程的生成，因孩子的微小發(fā)現(xiàn)而起，由問(wèn)題層層推進(jìn)，教師和家長(zhǎng)不僅要成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，更重要的是要抓住契機(jī)，引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題，通過(guò)多種途徑去探索、嘗試，實(shí)適地把孩子的注意力引向某些有意義的方向，是探索活動(dòng)更加深入。</p>