<p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 為提高寫字課教學質量，提升教師的書寫指導水平，更好地讓學生掌握書寫技巧，提高書寫速度，2024年10月25日——11月1日，安陽市東門小學教師專業(yè)成長計劃第五季第五期高年級語文寫字研討課如期舉行。王艷芳主任帶領五、六年級全體語文老師認真聽評課 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 六年級研討課具體安排</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 五年級研討課具體安排</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 10月25日上午，六年級語文教師成長計劃研討課正式開始。田秀娟老師和胡晶晶老師進行了《橫線格書寫練習》的指導，靳小慧老師進行《如何做到行款整齊》的方格書寫指導。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> </p> <p class="ql-block"> 三位老師備課充分，目標明確，教學環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 相同的精彩：她們都能基于本班學生的實際情況，巧妙利用小妙招有針對性地進行書寫指導。課堂上利用計時器，提醒學生注意書寫速度，巡視過程中及時進行一對一的指導，扎扎實實進行了書寫練習。書寫后根據學校書寫比賽的評價標準引領學生或自評或互評，肯定學生的優(yōu)點，指出努力的方向，鼓勵學生用心、耐心、有恒心地練字，將功夫用在平時。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 不同的精彩</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 田秀娟老師大膽放手，善于引導，讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出問題，教給方法解決學生書寫中的實際問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 胡晶晶老師細致指導學生把控時間，善于鼓勵，肯定學生的每一次進步，讓人如沐春風。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 靳小慧老師結合高考的神仙卷面為學生樹立榜樣，整節(jié)課語言凝煉，直撲重點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 佳作欣賞</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 10月日28上午，五年級語文教師成長計劃研討課正式開始。李榮葉、王獻芬、王芳、劉艷杰四位老師進行了橫線格上《寫一段話》的指導。王夢思老師對《豎向寫詩》這種書寫行款進行了指導。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">共同的精彩:</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 1.不管是橫向格書寫還是豎向寫詩，在書寫行款整齊的基礎上提高速度重點突出，幾位老師關注細節(jié)，方法到位。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 2.寫字課指導學生得法，作業(yè)實踐運用，幾節(jié)寫字指導課都與作業(yè)緊密結合，做到學以致用。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 3.學生聽的認真，練的專注，速度有所提高。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 4.前后書寫作品對比，學生直觀感受變化。通過自評、互評，既讓學生明確了每次自己書寫的進步和不足之處進而改進，又讓學生有了相互學習，相互促進的機會。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 不同的精彩</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 劉艷杰老師課堂簡潔，重點突出。課始欣賞學生優(yōu)秀課堂作業(yè)，課中前后書寫內容對比，引導學生自評、互評，在每一次評價中找到書寫和提高速度上的不足，不斷改進。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 王獻芬老師的寫字課就以課堂作業(yè)為例，對如何先想再寫提高書寫速度進行了細致指導，隨后在《學習基礎性作業(yè)》進行了書寫練習，真正將練字與課堂作業(yè)做到了結合。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 李榮葉老師課堂樸實、扎實。指導學生整段抄寫前先關注易寫錯的字、關注頓號、分號的位置和規(guī)范書寫，提高書寫速度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 王芳老師通過結構簡單、筆畫較多的字，細致指導如何才能做到行款整齊。評價學生作品時自評互評中引導學生取長補短，表揚、激勵更激發(fā)了學生的自信與興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 王夢思老師指導的是豎向寫詩。居中、行款整齊是難點，王老師通過范例、前后書寫對比指導學生從順序、排列、橫豎對齊、落款、字間距等方面認真觀察，教給學生寫好一整首詩的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 佳作欣賞</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 研討課后，王艷芳主任分別組織五、六年級全體語文老師評課。王主任充分肯定了兩個年級的研討課，并提出了中肯的建議:</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 1.寫字課要扎實有效，刪繁就簡，重點突出。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 2.評價環(huán)節(jié)要引導學生充分交流，好的地方保持，不足下次改進。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 3.學生速度不一，引導先寫完的學生對照優(yōu)秀作品，寫的不好的字再次練寫。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 4.堅持練字與平時作業(yè)相結合，讓學生真正形成規(guī)范書寫的能力。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 本次寫字教研活動的開展，將在培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提升師生的書寫水平方面，起到很好的推進引領作用。提升學生漢字書寫水平非一朝一夕之功，貴在堅持，寫字教學任重而道遠，我們將持之以恒，繼續(xù)將寫字作為教學重點之一，以字促學，力求讓每一個孩子都能寫好中國字，做好中國人！</p>