<p class="ql-block">"我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。" —— 高爾基</p> <p class="ql-block">在F4學子們的引領(lǐng)下，我們將開啟一段充滿魅力的閱讀之旅，逐步培養(yǎng)對書籍的熱愛。他們將通過以下三種方式帶領(lǐng)我們深入探索書的世界：</p> <p class="ql-block">一、每日閱讀+復(fù)述習慣的養(yǎng)成：</p> <p class="ql-block">在每日閱讀習慣的滋養(yǎng)下，詩文、敬雅、林喧、一齡、雅璇、奕霖、奕涵、何牧等同學不僅沉浸于書本的世界，更進一步挑戰(zhàn)自我，嘗試復(fù)述故事的章節(jié)內(nèi)容。這一過程不僅是對記憶力和表達能力的鍛煉，更是加深對文本理解的重要途徑。</p> <p class="ql-block">這些勤奮的學生們通過復(fù)述，將書中的世界從紙頁帶入了生活。每一次復(fù)述都是他們與書中人物的一次親密對話，是對故事情節(jié)的一次深刻重構(gòu)。他們用自己的語言重新編織作者的故事，使得那些原本靜止的文字變得鮮活起來。這不僅是對原著的一種致敬，也是個人創(chuàng)造力和想象力的展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">二、摘抄與分享精華：</p> <p class="ql-block">在閱讀中首先細挑選那些觸動心靈或富有哲理的好句，然后深入思考其背后的含義和情感色彩。通過這種方式，這可不僅僅是簡單地復(fù)制粘貼，而是真正理解了作者想要傳達的信息。接著，考慮這些句子如何能夠自然地適應(yīng)自己的寫作場景——無論是描寫景色、刻畫人物還是表達情感。</p> <p class="ql-block">英杰、貞錚、淏鋮、萱瑜、毅銘等同學不僅在閱讀中勤于摘錄書中精美的語句，更巧妙地將這些文字瑰寶融入到日常的習作之中，在讀書會上與同學們分享這一寶貴的經(jīng)驗。他們以獨特的方式展示了如何從書本中汲取靈感，并將其轉(zhuǎn)化為個人創(chuàng)作的一部分。</p> <p class="ql-block">三、課堂上的深度解析：</p><p class="ql-block">?在讀書會上，F(xiàn)4成員將以其獨到的見解和深刻的分析為同學們揭示書中復(fù)雜的情節(jié)和隱含的意義。他們將引導大家思考作者的意圖，探討人物的性格發(fā)展，甚至挑戰(zhàn)傳統(tǒng)解讀，以此激發(fā)更深層次的討論和學習熱情。</p> <p class="ql-block">《木箱上的小男孩》你感觸最深的片段：</p><p class="ql-block">樂達：“他會叫我去位于二樓的辦公室，叫我的時候我一邊爬樓梯一邊發(fā)抖……”我覺得這里他雖然沒有直接寫出納粹的暴力，但從側(cè)面描寫出了主角的恐懼，就算是到一個好人的家中做工，他也會一邊爬樓梯一邊發(fā)抖，這足以證明納粹的殘暴。</p><p class="ql-block">樂達同學的這段分析展現(xiàn)了深刻的洞察力和同理心。樂達指出，作者并沒有直接描述納粹的暴力行為，而是通過一個簡單的場景——主角在被召喚去二樓辦公室時的反應(yīng)，間接地反映了當時的社會氛圍和個人的心理狀態(tài)。即使是到一個看似安全的地方（如“好人”的家中），主角依然會感到極度恐懼。這表明，長期生活在恐怖統(tǒng)治下的個體，其心理已經(jīng)受到了嚴重的影響。即使環(huán)境改變，內(nèi)心的恐懼也不會輕易消失。樂達的理解揭示了戰(zhàn)爭和壓迫對個人心理健康造成長期負面影響的事實。</p> <p class="ql-block">《野芒坡》主角幼安心中的那一束光：</p><p class="ql-block">?可樂的分享：“幼安是一個不幸的男孩兒，在他一出生時，就失去了他的親生母親。在幼安成長的日子里，曾經(jīng)多次遭到繼母的虐待，和他父來的冷眼旁觀，而他的生日就是他母親的祭日。</p><p class="ql-block">他的苦日子并不持續(xù)的。他的外婆親手扎了一個兔子燈，送給幼安,幼安收到了他人生中第一個自己的禮物，幼安高興地半蹲在地上，繞著兔子燈</p><p class="ql-block">走了一圈又一圈，瞧個沒完。</p><p class="ql-block">外婆在幼安的生活中給予了他希望和溫暖，也是他人生中的第一束光。</p> <p class="ql-block">可樂同學通過細膩的描述，成功地將《野芒坡》中幼安的生活困境以及外婆贈送兔子燈這一情節(jié)的情感深度傳達給了我們。這束“光”的力量在于它不僅僅是一件物質(zhì)上的禮物，更象征著來自外界的愛與關(guān)懷。對于一個長期處于壓抑環(huán)境下的孩子來說，這份愛意如同破曉的第一縷陽光，帶來了希望和勇氣。</p><p class="ql-block">相信大家在F4學生的帶動下，不僅學會如何閱讀，更會懂得如何品味和欣賞每一本書籍，最終愛上這個可以無限拓展心靈邊界的活動——閱讀。讓我們一起跟隨他們的腳步，享受每一次翻開新書頁的驚喜吧！</p>