<p class="ql-block">為了激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待書(shū)寫(xiě)漢字。我班開(kāi)展了“小小書(shū)法家評(píng)選活動(dòng)”。在評(píng)選過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)努力把字寫(xiě)得更規(guī)范、更美觀，這有助于他們鞏固和提高書(shū)寫(xiě)技能。比如，他們會(huì)更加注意筆畫(huà)的順序、字形的結(jié)構(gòu)和字體的間距等基本書(shū)寫(xiě)要素。</p> <p class="ql-block">孩子們通過(guò)一輪輪參與評(píng)選，會(huì)逐漸養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)以及書(shū)寫(xiě)時(shí)專(zhuān)注認(rèn)真的態(tài)度。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。</p> <p class="ql-block">獲得“小小書(shū)法家”稱(chēng)號(hào)的學(xué)生能收獲滿滿的自信。這一榮譽(yù)是對(duì)他們書(shū)寫(xiě)能力的肯定，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，感受到自己的優(yōu)秀。這種自信心會(huì)遷移到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更有動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">對(duì)于沒(méi)有獲得稱(chēng)號(hào)但積極參與的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也能從過(guò)程中看到自己的進(jìn)步。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)寫(xiě)水平較之前有所提高時(shí)，同樣會(huì)產(chǎn)生成就感，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。</p> <p class="ql-block">書(shū)寫(xiě)過(guò)程也是一種審美體驗(yàn)。學(xué)生在追求書(shū)寫(xiě)美感的同時(shí)，能夠提高自己對(duì)漢字之美的鑒賞能力。他們會(huì)欣賞漢字的結(jié)構(gòu)之美、線條之美，從而豐富自己的審美觀念。</p> <p class="ql-block">漢字承載著豐富的中華文化。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字能讓學(xué)生更加深入地了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和歸屬感。</p> <p class="ql-block">評(píng)選活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造了濃厚的書(shū)寫(xiě)氛圍。當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)闀?shū)寫(xiě)優(yōu)秀而受到表彰時(shí)，會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。大家會(huì)在課間、自習(xí)等時(shí)間討論書(shū)寫(xiě)技巧，互相分享好的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，形成積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block"> “小小書(shū)法家”可以成為班級(jí)里的榜樣。他們的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品可以在教室的文化墻展示，供其他同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。這種榜樣示范作用能夠潛移默化地影響其他同學(xué)的行為，引導(dǎo)大家以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的書(shū)寫(xiě)。</p> <p class="ql-block">孩子獲得了一張“小小書(shū)法家”獎(jiǎng)狀后，可能會(huì)把成為一名書(shū)法大家作為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并且在日常學(xué)習(xí)中更加注重書(shū)法練習(xí)哦！</p>