<p class="ql-block"> “玩”是幼兒的天性，角色游戲是幼兒自主自發(fā)并且全身心投入的游戲活動。在角色游戲世界里，一切都會隨著他們的游戲而發(fā)生改變。在游戲中幼兒運(yùn)用想象、模仿，創(chuàng)造性的反映生活經(jīng)驗的一種游戲。</p><p class="ql-block">? 在上一個主題“枝枝丫丫”中，孩子們在探險區(qū)中盡情的游戲，有爬梯子的、有住帳篷的、有野炊的、有烤燒烤的，在這些游戲中，幼兒對燒烤游戲最感興趣，隨手撿來的葉子可以做成烤肉、烤魚、烤茄子等等燒烤。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 在活動室的角色游戲中，孩子們最喜歡的就是燒烤店，還給燒烤店取了名字，每到周五都要爭著搶著去燒烤店烤燒烤、買燒烤。因此我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，生成了課程故事“開了一家燒烤店”，結(jié)合幼兒的問題和游戲思路創(chuàng)設(shè)游戲。</p> 燒烤知多少 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 生活經(jīng)驗對于幼兒進(jìn)行角色類游戲有不可忽略的重要作用，生活經(jīng)驗?zāi)軌驇椭變豪斫飧鞣N概念，在游戲中可以運(yùn)用這些認(rèn)知進(jìn)行操作。同時，面對游戲中遇到的問題，幼兒也會運(yùn)用生活中的經(jīng)驗來尋找解決問題的辦法，因此，要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒游戲的創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 有過之前在角色區(qū)烤燒烤的經(jīng)驗，孩子們對于燒烤游戲已經(jīng)有了一定的了解，在談話的過程中，他們也遇到了許多的問題，我們順勢而為，利用語言、科學(xué)等活動開展一系列關(guān)于“燒烤知多少”的活動，將孩子們討論的話語和活動中遇到的問題記錄了下來，和孩子們一起探秘。</p> <p class="ql-block">“燒烤多少錢一串？”</p><p class="ql-block">?“用什么來買燒烤？”</p><p class="ql-block">?我們與孩子們一同討論一同記錄最后得出</p><p class="ql-block">?“一塊一串、十塊一串、一串五塊……”</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 同時，我們帶著孩子一起認(rèn)識一元人民幣，就這樣，屬于我們自己的人民幣就這樣誕生了……</p> <p class="ql-block"> “我們的燒烤店叫什么名字呢？”</p><p class="ql-block">? 燒烤店名字在小朋友的公平投票中產(chǎn)生了——“甜蜜蜜燒烤店”！</p><p class="ql-block">? “怎樣表現(xiàn)出我們燒烤店是甜蜜蜜的呢？”</p><p class="ql-block">? “那就加點(diǎn)甜甜的調(diào)料吧！”</p> <p class="ql-block"> 你想開一個什么樣的燒烤店呢？ 我們一起來設(shè)計吧……</p> 燒烤店1.0 <p class="ql-block"> 就這樣，我們的燒烤店開張了！孩子們有模有樣，玩的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block"> 游戲結(jié)束后，孩子們爭先恐后的說著自己的游戲感受，很多問題也隨之出現(xiàn)……</p><p class="ql-block">?“烤好的燒烤不知道是誰的”</p><p class="ql-block">?“老板也想去做美甲怎么辦？”</p><p class="ql-block">?“燒烤店的東西沒有人收”</p><p class="ql-block">? 針對這些問題，老師帶領(lǐng)孩子們一起討論解決方法，也得出了屬于他們自己的玩法。</p> <p class="ql-block"> 自己解決問題讓幼兒感受到自己的力量和成就感，從而提升他們的自信心。這種自主性不僅體現(xiàn)在解決問題上，還延伸到日常生活中，使幼兒更愿意嘗試新事物，勇于面對挑戰(zhàn)。當(dāng)幼兒通過自己的努力解決問題時，他們會感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。</p><p class="ql-block">? 因此，隨著幼兒的興趣，我們的甜蜜蜜燒烤店升級啦！</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> 燒烤店2.0 <p class="ql-block"> 當(dāng)幼兒找到了解決方法后，燒烤店的游戲變得更加有趣且引人入勝。</p><p class="ql-block">? 從一開始老師帶著玩，到現(xiàn)在的自己加入角色玩，他們不僅享受著燒烤美食的制作過程，更在游戲中學(xué)會了如何解決問題。這些新的解決方法為燒烤店的游戲增添了更多的樂趣和挑戰(zhàn)，讓孩子們在游戲中不斷成長和進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 游戲玩的正開心時，燒烤店里有位客人來鬧事。</p><p class="ql-block">?“老板，老板！我要喝酒！”</p><p class="ql-block">“我們店里沒有酒”</p><p class="ql-block">?“我就要喝酒！”</p><p class="ql-block">?“小朋友不能喝酒的”</p><p class="ql-block">?“哼！這個燒烤店都沒有酒，服務(wù)態(tài)度太差了，我走了！”</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 這件事成了游戲后討論的焦點(diǎn)。</p><p class="ql-block">? 有的說：“小朋友不能喝酒。”</p><p class="ql-block">? 有的說：“又不是真的喝，我爸爸吃燒烤也喝酒的?！?lt;/p><p class="ql-block">? 有的說：“喝酒開車會撞車的。”</p><p class="ql-block">?大家七嘴八舌的說著……</p><p class="ql-block">? 這時有的小朋友就大聲念起來：“年方少勿飲酒，飲酒醉最為丑。”其他小朋友聽到后也不約而同跟著念了起來。</p><p class="ql-block">? 原來他們想起來了平時學(xué)習(xí)弟子規(guī)的原文條，也很充分的來解釋了這個問題。</p><p class="ql-block">? “那竟然不能喝酒我們可以用其他的來代替嗎？”</p><p class="ql-block">? 因此，小朋友們畫下了可以替代的飲品，并設(shè)計出了燒烤店的新品區(qū)，同時，新品菜單也相繼而出……</p> <p class="ql-block"> 除此之外，還有一些他們覺得該增加的東西也都一一發(fā)現(xiàn)并提出來了。比如：</p><p class="ql-block"> ? 1.菜單不夠用，不好點(diǎn)菜。</p><p class="ql-block">? 2.我也想當(dāng)老板。</p><p class="ql-block">? 我們也都一一討論并解決了：</p><p class="ql-block">? 1.重新制作菜單。</p><p class="ql-block">? 2.自己來選擇角色。</p><p class="ql-block"> ? 這么一看，我們的燒烤店又該升級了……</p> 燒烤3.0 <p class="ql-block"> 我們的燒烤店又再一次重裝開業(yè)了，加入了很多自主創(chuàng)設(shè)的材料以后，大家都迫不及待的想玩了，每天都在問：“老師，什么時候玩燒烤店呀？”</p> <p class="ql-block"> 最受歡迎的是新開放的飲料區(qū)，每個小朋友都想去“嘗一嘗”好喝的飲料，當(dāng)然，其他區(qū)也陸續(xù)有人光顧哦！</p> <p class="ql-block">???????“這次游戲以后你們還遇到哪些問題？”</p><p class="ql-block">????“老師，我覺得我們的燒烤材料太少了，不一會兒就沒有選擇的了?！?lt;/p><p class="ql-block">?????“好多客人都說沒有新鮮的燒烤材料了就走了，不買了。”</p><p class="ql-block">????????“那你們想一想可以用哪些材料來作燒烤材料呢？”</p><p class="ql-block">?????????“樹葉，我們幼兒園有好多樹葉的。”</p><p class="ql-block">????????“那可以怎么來做呢？”</p><p class="ql-block">?????????“用竹簽串起來，也可以用樹枝串起來。”</p><p class="ql-block">? 結(jié)合了孩子們的想法，把身邊的材料加入進(jìn)來，自己動手豐富燒烤食材。</p> <p class="ql-block"> “老師，我們已經(jīng)有好多燒烤材料了，什么時候可以再玩呀？”</p><p class="ql-block">? “這次，我們邀請爸爸媽媽一起來玩吧?！?lt;/p> 家園共育 <p class="ql-block"> 在孩子們充滿創(chuàng)意與熱情的探索下，我們幼兒園的燒烤店角色區(qū)已悄然成型，成為他們自主游戲、學(xué)習(xí)社交的樂園。這片小小的天地也迎來新的客人——親愛的家長們。我們誠摯邀請了家長們一起加入這個樂園，一同見證孩子們在角色扮演中的成長與快樂，感受他們用心營造的夢幻世界。</p> <p class="ql-block">“媽媽，走，我請你做美甲??”</p><p class="ql-block">?“媽媽，我們?nèi)コ詿景?！?lt;/p><p class="ql-block">?“爸爸，你想吃什么燒烤？”</p><p class="ql-block">?“媽媽，我要請妹妹做頭發(fā)?！?lt;/p><p class="ql-block">?…………</p><p class="ql-block"> ? <span style="font-size:18px;">孩子們是爭先恐后地展示自己的作品，講述著燒烤過程中的趣事和學(xué)到的知識。他們的言語中充滿了自信與自豪，那份由內(nèi)而外散發(fā)出的快樂，</span>每當(dāng)一串“美食”成功出爐，孩子們都會迫不及待地與爸爸媽媽分享，那份成就感與喜悅之情溢于言表。</p><p class="ql-block"> 這樣的活動不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓孩子們在游戲中學(xué)會了合作、分享與獨(dú)立，對他們的成長有著積極的影響。</p> 結(jié)束 <p class="ql-block"> 初始的燒烤店角色區(qū)可能只是簡單的模仿成人燒烤場景，但通過逐步的改進(jìn)，使得環(huán)境更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗和想象，從而激發(fā)了他們的游戲興趣。</p><p class="ql-block"> 在改進(jìn)過程中，教師沒有直接干涉，而是以幼兒為主傾聽幼兒，持續(xù)的觀察和幼兒反饋收集是改進(jìn)的關(guān)鍵。通過觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保游戲始終符合幼兒的發(fā)展需求。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一系列改進(jìn)后，幼兒們在燒烤店角色區(qū)的游戲中玩得更加投入、愉快，這不僅體現(xiàn)在他們延長了游戲時間、增加了游戲頻率上，還體現(xiàn)在他們通過游戲獲得的成就感、自信心以及社交技能的提升上。最終促進(jìn)了幼兒在游戲中的全面發(fā)展。</p>