楊佳+幼兒園16學(xué)時基于地域資源的游戲支持策略研修（中級） 第一篇章：理論先導(dǎo) <p class="ql-block">《幼兒的游戲圖式及其發(fā)展》</p><p class="ql-block">? 我們邀請到了杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院 教授、博士生導(dǎo)師朱曉斌教授，他是國家級一流課程（幼兒心理健康教育） 主持人，澳門城市大學(xué) 教授、博士生導(dǎo)師（幼兒心理分析），中國社會心理學(xué)會 理事，浙江省社會心理學(xué)會 秘書長、常務(wù)理事，浙江省社會心理學(xué)會幼兒發(fā)展與教育專業(yè)委員會會長。</p><p class="ql-block">? 朱曉斌教授通過理論導(dǎo)入，深入淺出的解析，引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)方面、觀察幼兒行為時應(yīng)該捕捉的信息方面、作為高效的教師方面、提供有效的環(huán)境方面，提供了有價值的指導(dǎo)性建議。</p><p class="ql-block">?</p> 第二篇章：分享+實踐 <p class="ql-block"> 蔣村花園幼兒園的三位老師進行了實踐案例的分享，分別是朱彬彬老師的大班項目活動《龍舟小小工匠》；陳梅紅老師的墨戲西溪 ：基于地域文化的游戲性水墨畫課程建構(gòu)與實施研究；張昕老師的大班項目活動《扎染這件事》°</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)學(xué)員們聽完了三位老師的實踐分享，并跟著三位老師進行了實踐操作活動。</p> 第三篇章：案例+學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 下午是由蔣村花園幼兒園的副園長李虹樂老師進行了《活動樣態(tài)變革下，借助資源支持幼兒有意義學(xué)習(xí)》的講座分享。</p> <p class="ql-block"> 接著蔡芳芳老師分享了《竹林里也可以玩軌道游戲嗎？》；楊雪老師分享了《花瓣與泥》的實際案例。</p> 第四篇章：對話引領(lǐng) <p class="ql-block"> 楊佳園長圍繞園本特色教育活動，《基于地域資源的游戲?qū)嵺`》在本土文化的浸潤中和樂成長，傳承有根的文化，培養(yǎng)有力、有愛、有能、有根的西溪棒伢兒園本課程進行分享。</p><p class="ql-block"> 我園以地域資源為依托，先后開展了多項課改行動</p><p class="ql-block"> （1）源于傳統(tǒng)文化：端午節(jié)劃龍舟是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，遺產(chǎn)編號：X-3，每年蔣村西溪濕地都會組織賽龍舟，稱為“蔣村龍舟勝會”。</p><p class="ql-block"> （2）源于日常生活：在龍舟勝會期間，家家戶戶的孩子都會和父母長輩一起全家前往濕地現(xiàn)場，孩子們或上船體驗，或在岸邊觀賞，一起吃龍舟飯。</p><p class="ql-block"> （3）源于游戲需求：在幼兒園的環(huán)形河道中，孩子們也想來一場小小龍舟賽，游戲需要幼兒動手制作龍舟，體現(xiàn)一枝一葉總關(guān)情，一草一木皆課程。感受勞動智慧帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)歷時四個半天，通過專家專題講座、教師案例分享、現(xiàn)場互動、實地活動觀摩以及學(xué)員經(jīng)驗分享等多種方式，旨在提升教師在“地域資源的支持幼兒游戲”方面的實踐研修中。培訓(xùn)內(nèi)容緊密圍繞地域資源的開發(fā)與利用展開，通過優(yōu)秀經(jīng)驗的分享、現(xiàn)場實踐和作業(yè)嵌入等環(huán)節(jié)，使參與培訓(xùn)的學(xué)員老師了解到如何利用地域資源創(chuàng)造幼兒有意義學(xué)習(xí)的可能。許多學(xué)員表示，這次培訓(xùn)不僅開闊了視野，還為他們提供了許多可以直接借鑒的想法和方法。</p>