<p class="ql-block"> 師道長(zhǎng)，學(xué)海無涯，善如水，勤勉不息；深耕田，廣積糧倉(cāng)，智若泉，細(xì)流不竭。以國(guó)培為媒，以成長(zhǎng)為介，研幼小銜接之深意，謀教育發(fā)展之新篇。2025年1月5日上午，文昌市文匯幼兒園黃薇園長(zhǎng)在“國(guó)培計(jì)劃（2024）”——海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園人工智能賦能教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目中開展了《以游戲?yàn)榛?，尋銜接之道》專題講座。 </p> <p class="ql-block"> 本次講座聚焦幼小銜接這一關(guān)鍵教育階段，幫助教育工作者更好地理解幼小銜接的重要性，以及如何在這個(gè)幼兒園時(shí)期為孩子提供有效的幼小銜接支持。</p> 啟迪理念:洞悉科學(xué)銜接的基石 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程。由于外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等因素的不同，注定了幼兒園和小學(xué)之間本質(zhì)的不同。孩子需要做好心理、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備來適應(yīng)完全不同的小學(xué)生活。而家長(zhǎng)也需要做好過渡期間的準(zhǔn)備:調(diào)整好心態(tài)，調(diào)整教育方法，加強(qiáng)對(duì)孩子安全意識(shí)的培養(yǎng)，科學(xué)做好幼小銜接，讓每一個(gè)孩子順利走好邁入小學(xué)的第一步。</span></p> 深耕實(shí)踐:四大準(zhǔn)備護(hù)
航科學(xué)銜接 ① 身心準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 黃薇園長(zhǎng)結(jié)合園所開展各類活動(dòng)的讓幼兒身心各方面得到更好的鍛煉和發(fā)展：大帶小、音樂盛宴、口哨練習(xí)、操節(jié)調(diào)整、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、參觀小學(xué)、畢業(yè)狂歡會(huì)等等…</p> ② 生活準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 通過一日活動(dòng)時(shí)間調(diào)整、周計(jì)劃表的更新、環(huán)境布局等等…為幼兒后續(xù)小學(xué)生活奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。老師們得到了很多啟發(fā)，在日后的工作調(diào)整中可以落地實(shí)踐。</p> ③ 社會(huì)準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，而是童年生活的自然延伸和過渡，教師們從游戲中培養(yǎng)幼兒交往合作、誠(chéng)實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)，熱愛集體等社交能力，建立對(duì)小學(xué)生活社會(huì)準(zhǔn)備的科學(xué)銜接。</p> ④學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 在入工智能時(shí)代背景下,我們的教育目標(biāo)正開處 人“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變，我們開始致力于將機(jī)械化的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣趦和K身發(fā)展的品質(zhì)培養(yǎng)。我們開始從“研究教師如何教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯咳绾渭ぐl(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)”</p><p class="ql-block"> 通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，幼兒多種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到發(fā)展，為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> 教研并進(jìn):賦能科學(xué)銜接的精準(zhǔn)指導(dǎo) 深度對(duì)話政策，精準(zhǔn)引領(lǐng)方向 <p class="ql-block"> 園長(zhǎng)領(lǐng)航，深度解讀《評(píng)估指南》:園長(zhǎng)親自掛帥，組織全面培訓(xùn)，確保每位教育者對(duì)《評(píng)估指南》有深刻而全面的理解，使之成為我們教育實(shí)踐的行動(dòng)綱領(lǐng)，內(nèi)化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block"> 教師團(tuán)隊(duì)細(xì)化研究，圍繞15項(xiàng)核心指標(biāo)與48項(xiàng)考察要點(diǎn)，結(jié)合園所特色與班級(jí)實(shí)際，開展生動(dòng)實(shí)踐。小班聚焦家園溝通藝術(shù)，中班以“陀螺游戲”為媒介深化師幼互動(dòng)，大班則專注于幼小銜接的精準(zhǔn)準(zhǔn)備，通過案例分析、問題研討，共謀解決之道。</p> 深度對(duì)話園本，固本強(qiáng)基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) <p class="ql-block"> 崗位練兵，技能提升:聚焦游戲化教學(xué)，鼓勵(lì)教師將專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為研究?jī)和哪芰?，通過實(shí)戰(zhàn)演練，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。</p> 頂層布局:引領(lǐng)科學(xué)銜接
的戰(zhàn)略規(guī)劃 多方協(xié)作,搭好幼小銜接過渡橋梁 <p class="ql-block"> 通過家長(zhǎng)委員會(huì)的召開與參與，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，加深了家園有效溝通,同時(shí)讓幼兒園的各項(xiàng)工作更透明化直觀化，不僅讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的各項(xiàng)重要工作安排，同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極地參與相關(guān)工作，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作起到了很好的推進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 幼小始于心，銜接始于行，“幼小銜接”不等于“小學(xué)化”，不能將幼小銜接理解為“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的銜接”。真正的幼小銜接，不是小學(xué)知識(shí)的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，應(yīng)該專注品質(zhì)和能力的準(zhǔn)備，是一種關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)，呵護(hù)和培育他們的主動(dòng)性和調(diào)控學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力的“長(zhǎng)程銜接”。</p> <p class="ql-block"> 這一個(gè)上午老師都在認(rèn)真聆聽黃薇園長(zhǎng)的講座，認(rèn)真寫下筆記。通過本次講座了解到幼小銜接的重要性及具體實(shí)施方法，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，更好地幫助孩子們順利過渡到小學(xué)階段。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接對(duì)于兒童的全面發(fā)展具有重要意義，不僅有助于兒童適應(yīng)小學(xué)生活，還能促進(jìn)其認(rèn)知、社會(huì)交往、情感和心理健康的發(fā)展。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，讓我們攜手共育，為孩子們播下優(yōu)秀的種子，靜待花開！</p> <p class="ql-block">美篇制作：萬小滟</p><p class="ql-block">美篇審核：何志晴</p><p class="ql-block">圖片來源：成員</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025年1月5日</p><p class="ql-block"> 第五組</p>