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我的孩子生活在AI時(shí)代

花中一流

<p class="ql-block"> 我的孩子生活在AI時(shí)代</p><p class="ql-block"> 花中一流</p><p class="ql-block"> 往年讀《南方周末》新年賀詞，給我的是滿滿的感動與希望，讀罷今年的賀詞之后，我卻感到莫名的焦慮與恐懼。</p><p class="ql-block"> 讓我這個(gè)山城一隅的教師，感到前所未有的落伍，好像被時(shí)代的快車甩在了?？康捏A站，找不到繼續(xù)前行的方向。早都知道AI強(qiáng)大，卻不知道它已經(jīng)強(qiáng)大到如此地步。就好像颶風(fēng)已掀起巨浪，浪滔滾滾，漸涌漸遠(yuǎn)，在無邊無際處只剩下層層漣漪，而我，看到這漣漪，就以為一切都風(fēng)平浪靜，歲月安好。</p><p class="ql-block"> 人類經(jīng)過了漫長的馬拉松式的演化與發(fā)展，一進(jìn)入AI時(shí)代，時(shí)間就好像被安裝了魔力加速器一樣瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)，人被裹脅其中，也加快了行進(jìn)的速度。就像木心說的那樣“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人”，如今呢，你還來不及嘆息，迭代進(jìn)化的洪流，就湮沒了無數(shù)的過往。</p><p class="ql-block"> AI與人賽跑，滲透在各行各業(yè)，無論是身體的替代，還是精神倫理的浸入。我不知道，作為創(chuàng)造者和被創(chuàng)造者，在人與人工智能共生共融的未來，到底誰才是這個(gè)世界的主宰！如果是人工智能控制了世界，我想，上帝也會為此而感到后悔與悲哀！</p><p class="ql-block"> 我突然想到了我的孩子，我被AI時(shí)代所淘汰，而他要一直生活在這樣的時(shí)代。他要具備怎樣的品格與能力，才能在這樣的時(shí)代里找到自己，完成自己？賀詞標(biāo)題說：“用你的活法定義世界的算法?！钡降自鯓拥幕罘ú拍芏x這個(gè)世界的算法？</p><p class="ql-block"> 有專家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在7-8歲的孩子，再過十年就都能上大學(xué)，因?yàn)榻衲戤厴I(yè)1400百萬大學(xué)生，而今年一年級的孩子還不到1400百萬。我不知道這個(gè)數(shù)字準(zhǔn)不準(zhǔn)，但是它給了我信心，也給了我沉思。既然我們不用為孩子將來能不能上大學(xué)而發(fā)愁，那么，這十年，孩子有怎樣的成長才能面對正真屬于他的時(shí)代？</p><p class="ql-block"> “知識改變命運(yùn)”的說法，應(yīng)該改為“求知改變命運(yùn)”，因?yàn)樵谖磥淼纳鐣挥兄R是未必能改變命運(yùn)的，而求知、探索、思考、創(chuàng)新才有可能改變命運(yùn)。一個(gè)人的命運(yùn)與時(shí)代的脈動息息相關(guān)，大學(xué)生、研究生、博士生去送外買，開滴滴，不是他們本人不夠努力，而是他們腦子里裝的知識在現(xiàn)實(shí)中找不到運(yùn)用的舞臺，所以，他們擁有的知識并不沒有改變他們的命運(yùn)。</p><p class="ql-block"> 國家三令五申，讓教育減負(fù)，減負(fù)，就是為了給孩子留下足夠的時(shí)間與空間，讓他們整合自己，發(fā)現(xiàn)自己，找到自己，成就自己?？墒牵F(xiàn)實(shí)呢，孩子早上學(xué)，晚回家，回來還是有一大堆作業(yè)，什么特長啦，讀書啦，勞動啦，走向大自然啦，統(tǒng)統(tǒng)成了狗屁！</p><p class="ql-block"> 生命就像杯子，一旦裝滿就失去了其它的可能，只有空杯與半杯才有繼續(xù)填充的可能。生命就像彈簧，拉伸有度，才能靈活柔韌，一旦張力拉滿，便成了直棍。孩子的時(shí)間與空間被有形的知識填滿，就沒有時(shí)間與空間來生成無形的品質(zhì)?？諢o才能生妙有，“有之以為利，無之以為用”，生命中，無的東西決定了有的東西，孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，孩子的情商與逆商，孩子的人格與操守，孩子的精神與意志決定著孩子未來的事業(yè)與幸福。</p><p class="ql-block"> 我是一名高中老師，我?guī)У膶W(xué)生還是學(xué)校里所謂的最好的學(xué)生，可是，看著他們面對學(xué)習(xí)的態(tài)度，看著他們暗淡無光的眼神，看著他們面對未來的那種無力與躺平，我就知道，他們生命的杯子已被裝滿，生命的彈簧早已沒有了彈性，正在面臨躺平或?qū)⒁善降臓顟B(tài)。他們就是一根根僵硬的鐵絲棍，沒有青春的鮮活與光彩，沒有了生命的靈動與激情。</p><p class="ql-block"> 生命的柔韌度是不一樣的，有的在小學(xué)就被卷死了，有的堅(jiān)持到初中被卷死，有的堅(jiān)持到高中被卷死，有的生命力頑強(qiáng)，卷到大學(xué)才躺平，最厲害的是堅(jiān)持到大學(xué)畢業(yè)找到工作，實(shí)在卷不動了，將就維持個(gè)生計(jì)，然后就這樣庸庸碌碌過一生。</p><p class="ql-block"> 我們希望我們的孩子是這種卷又卷不動，躺又躺不平，或者卷不動了就躺平的人嗎？卷而又卷之后，就是心如死灰。而對這個(gè)世界充滿好奇是每一個(gè)生命的本能。你看那初生的嬰兒，他們看待眼前的一切，都是那么驚奇，你看那才學(xué)步的幼孩，地上的一只螞蟻，路邊的一朵小花，他們都會為之凝視良久，世界于他們而言，就是一部奇妙的大書，他們讀之樂此不彼。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，大多數(shù)孩子對什么最感興趣呢，除了手機(jī)與游戲，他們還在關(guān)注什么？就連生命中最美的愛情，青年人也不談了，就連人們奉之為神圣的婚姻，青年人也不要了，拋卻了愛與責(zé)任，生命里還有什么？</p><p class="ql-block"> 教育的真諦是人。人是目的，不是手段。我們的教育要重視的是人本身，而不是這個(gè)人身上的某個(gè)指標(biāo)。每一個(gè)孩子都不完美，但是他們一定獨(dú)一無二。就像花園里的百花，如果它們是玫瑰，就讓它們開成玫瑰的樣子，如果它們是牡丹，就讓它們開成牡丹的樣子，園丁的責(zé)任就是該除草時(shí)除草，該施肥時(shí)施肥，該澆水時(shí)澆水，不管人家是桃花紅還是李花白，不管人家是菊花先開還是梅花后放。學(xué)校的責(zé)任就是讓孩子們在自己的花園里競相綻放，老師的責(zé)任就是讓孩子們在自己的王國里先成為一個(gè)人，然后才成為一個(gè)怎樣的人，而不是眼里只瞅著這個(gè)孩子能不能上985，那個(gè)孩子能不能上211，他成為什么，那是他自己的事。</p><p class="ql-block"> 我是教師，也是母親，我希望我所有的學(xué)生都能成人，也希望我的兒女成人，希望他們成為一個(gè)堅(jiān)忍不拔的人，一個(gè)能為夢想而起舞的人，一個(gè)有愛與責(zé)任心的人，一個(gè)永遠(yuǎn)向陽而生的人，一個(gè)懂得感恩知道惜福的人！</p><p class="ql-block"> 臺灣著名漫畫家蔡志忠老師說：父母和子女的關(guān)系就是弓和弓箭的關(guān)系，父母的責(zé)任就是把孩子這把弓送到他想去的地方。我的孩子生活在AI時(shí)代，我希望他們在這樣的時(shí)代里，哪怕平凡普通，但心有詩與遠(yuǎn)方，就算一事無成，卻始終精神明亮。</p><p class="ql-block"> 時(shí)代的浪潮滾滾而來，蒸汽與電器時(shí)代改變的是人的體力，AI時(shí)代，改變的是人的腦力，國家這艘巨輪的轉(zhuǎn)向速度，永遠(yuǎn)慢于個(gè)人，如果我們教師和家長再不先行轉(zhuǎn)念，貽誤的就必將是我們這一代孩子。</p><p class="ql-block"> 無論怎樣，作為教師，作為母親，看著這些被卷得要死不活的孩子，我絕不會去做壓死他們的最后一根稻草！他們的活法由他們自己決定，他們的意義由他們自己尋找！</p>