<p class="ql-block">在課程游戲化的背景下，以《3-6歲兒童發(fā)展指南》、《綱要》為指引，本學(xué)期開展了豐富多彩的區(qū)域游戲，幼兒在自由操作、探索中發(fā)現(xiàn)了一物多玩的紙杯。在大人眼中，紙杯就是用來喝水的；而在幼兒的眼中，它是一個神奇的玩具，玩法無限，他們可以根據(jù)自己的設(shè)想玩出不同的玩法，體驗想象的樂趣，一起來看看寶貝們的奇思妙想吧！</p> 課程緣起 <p class="ql-block">區(qū)域游戲時間到了～孩子們在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，當(dāng)小朋友看到紙杯時，一言一語間都是充滿好奇的小問題。研究，談?wù)撝?lt;/p> 初識紙杯 紙杯知多少 <p class="ql-block">怎么這么多紙杯呢？</p> <p class="ql-block">是喝水用的嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是紙杯，和我們杯柜里的杯子可不一樣噢！</p> <p class="ql-block">那他可以做什么呢？</p> <p class="ql-block">它可以壘高?。?lt;/p> <p class="ql-block">可以用來裝東西！</p> <p class="ql-block">那我們一起來玩紙杯吧！</p> 紙杯的來源 <p class="ql-block">從了解紙杯的生產(chǎn)過程中讓孩子們感觸到了紙杯與環(huán)境的關(guān)系。我們要盡量減少使用一次性紙杯或者把紙杯二次利用，這也是在保護我們的環(huán)境。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">感知紙杯</span></p> <p class="ql-block">小朋友們一起觀察紙杯，摸一摸感知紙杯的形狀、手感及特征。</p> <p class="ql-block">就這樣，小朋友們發(fā)現(xiàn)了，紙杯可以放在頭上、耳朵上、可以放在嘴巴上當(dāng)小喇叭。</p> <p class="ql-block">為了盡可能讓每一位孩子的創(chuàng)想都能夠有所實現(xiàn)。我們在后續(xù)創(chuàng)玩紙杯的實施中，分為了建構(gòu)類、美工類、益智類這三個方面。</p> <p class="ql-block">在主題開展前，我們先思考，圍繞紙杯展開一系列的問題討論、研究，以“做中研、研中做”的方式，形成若干個小活動，預(yù)設(shè)出主題的實施路徑圖。</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.通過體驗一次性紙杯的多種玩法，鍛煉幼兒手指的靈活性。</p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和大膽的嘗試精神。 </p><p class="ql-block"> 3.體驗和紙杯做游戲的快樂。</p><p class="ql-block"> </p> 玩轉(zhuǎn)紙杯 <p class="ql-block">紙杯對孩子們仿佛天生有吸引力，它們就像有魔法一樣，變身為孩子們手里各種區(qū)域材料，小朋友們在動手動腦，表達合作的過程中，好奇著、思考著....</p> 紙杯搭搭樂 基于問題 <p class="ql-block">初次搭建…</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們第一次在搭建紙杯游戲時便表現(xiàn)出濃厚的興趣和初步的創(chuàng)作意識。在紙杯搭建觀察過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們的搭建主題很明確，但堆砌的方法比較單一，只會將紙杯一個一個疊加，游戲過程中遇到了一些問題無法解決，如孩子們搭建的城堡脫離支撐就會坍塌，而且建筑形體在外形上顯得過于“單薄”。</p> <p class="ql-block">再次搭建…</p> <p class="ql-block">那紙杯還可以搭建出什么呢？在原有立體建構(gòu)之后還能夠搭出什么不一樣的作品？能用什么辦法使建構(gòu)更牢固呢？孩子們開始了進一步的探索……</p> <p class="ql-block">在建構(gòu)區(qū)中，孩子們討論著、探索著、嘗試紙杯的不同搭法。孩子們將自己想要搭建的物品畫下來，在搭建過程中慢慢探索關(guān)于紙杯搭建的奇妙。從一開始各自搭建，到后面同伴合作，從地面上將紙杯搭高一層，到多個紙杯在一起搭。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p><p class="ql-block">紙杯搭建充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，孩子們在做做、玩玩、說說中總結(jié)紙杯“疊高、疊穩(wěn)"及“又高又穩(wěn)”的方法，在合作中體驗搭建的快樂?！碍h(huán)境”和“材料”是促進幼兒身心健康成長的重要外部條件，而幼兒主動的“操作”與“感知”則是幼兒提高自身能力的必備主觀條件，兩方面缺一不可。</p> 紙杯音樂會 <p class="ql-block">隨著音樂響起，孩子們將手中的小紙杯作為樂器，跟著節(jié)拍進行演奏。孩子們的協(xié)調(diào)能力、合作能力、樂感均獲得不同程度的提高，愉悅的情感體驗助推“紙杯”探索之旅愈行愈遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">生活中到處都有美，我們將紙杯融入到美工區(qū)，孩子們欣賞著各種各樣花紋的紙杯，利用紙杯及各種輔助材料進行多種藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)想像力及空間立體感，體驗創(chuàng)作的快樂，提高審美情趣。</p> 紙杯太陽花 <p class="ql-block">剪一剪、畫一畫、卷一卷，孩子們將紙杯變成了藝術(shù)創(chuàng)作品，他們把美看在眼里，畫在紙上。</p> 紙杯手表 科探紙杯 <p class="ql-block">益智區(qū)的傳聲筒是寶貝們一直喜愛的玩具，利用紙杯和線可以制作出簡單的傳聲筒?？?！他們正在利用自己制作的傳聲筒和同伴說著悄悄話呢？</p> <p class="ql-block">我的小紙杯里有聲音！</p> <p class="ql-block">喂喂喂……你好呀，紙杯電話是真神奇??！</p> 紙杯按規(guī)律排序 <p class="ql-block">可以在紙杯上面寫數(shù)字，幼兒通過復(fù)習(xí)數(shù)字，按數(shù)字從小到大排序。</p> <p class="ql-block">可以按照一個這個顏色的紙杯一個那個顏色的紙杯排一條。</p> 紙杯點數(shù)對對碰 <p class="ql-block">紙杯上畫上不同數(shù)量的點，再按照數(shù)字卡上的數(shù)字，將紙杯對應(yīng)擺放?</p> 紙杯投影儀 <p class="ql-block">小朋友們把紙杯挖個洞，用透明膠帶封住，然后在透明膠帶上畫上圖案，在沒有光線的地方用手電筒照一下，就可以將投影投到墻面上啦！我們一起來試一下吧！</p> <p class="ql-block">哇，你們看，我的成功了耶！你們看，圖案出來了。</p><p class="ql-block">紙杯除了可以制作投影儀，還可以干什么呢？</p> 紙杯運動會 <p class="ql-block">運動是孩子最喜歡的游戲，紙杯可以成為有趣的玩具。一起來看看小朋友們是怎么和紙杯做運動的吧……</p> 紙杯接球 挑戰(zhàn)紙杯 紙杯釣魚 紙杯障礙跳 <p class="ql-block">在游戲中，紙杯變身“障礙物”，孩子們一起跨越障礙，爭當(dāng)平衡小能手，他們運動著，挑戰(zhàn)著。</p> <p class="ql-block">在紙杯游戲中，孩子們發(fā)展了走、跑、跳、等基本動作，提高手眼協(xié)調(diào)性，體驗了運動的快樂，感受了游戲的趣味。</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block">《綱要》中指出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！逼降瓱o奇的紙杯，卻是孩子愛不釋手的玩具，它們給孩子帶來樂趣，帶來挑戰(zhàn)，帶來想象，帶來經(jīng)驗，也給孩子帶來游戲無限的可能，孩子在與紙杯的碰撞中，收獲的不只是簡單的玩法，更是無限創(chuàng)意的迸發(fā)。孩子們的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和動手能力在簡單的活動中都得到提升與發(fā)展。</p><p class="ql-block">讓游戲回歸快樂，讓教育回歸生活，觀察幼兒的游戲，傾聽幼兒的聲音。</p>