女兒孫國(guó)勤文字 ▼請(qǐng)跟走視頻朗誦聲 <p class="ql-block">▼極富感情的溫柔型女聲朗誦:我的勤別有一番韻味</p><p class="ql-block"> 她，如花的面孔迷人可愛(ài)；她，玉曲般朗讀聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；她，自信滿(mǎn)滿(mǎn)性格可人；她，姓名杜娟聰穎機(jī)敏。</p><p class="ql-block"> 我，姓名杜娟該有多好；我，嘆息過(guò)此生無(wú)幸；我，詛咒過(guò)老天在上無(wú)靈。</p><p class="ql-block"> “姓名杜娟”曾如此這般地困擾過(guò)我，一度弄得我神魂顛倒如醉如癡。我迷戀它，竟迷戀得這樣可笑至極；我迷戀它，竟迷戀到如此荒唐的地步。我被“姓名杜娟”困擾，又被這困擾的“姓名杜娟”解脫。</p><p class="ql-block"> 我的“勤”，雖不能彈出扣人心弦的曲調(diào)，然而它交織著我進(jìn)擊的音響；我的“勤”，雖不能散發(fā)出襲人的芳香，然而它是我成功的一大要素，總在我攀登時(shí)釋放出能量；我的“勤”，別有一番韻味，這韻味百分之九十九來(lái)自汗水。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們，姓名假如任人選擇，豈不是她杜娟、我杜娟、你也杜娟。其實(shí)，你的名字也一樣具有特色，是追求？是向往？是憧憬？是愿望？是可憐天下父母心！讓我們?cè)诶蠋煹闹苯咏虒?dǎo)下，以爭(zhēng)做名符其實(shí)的好學(xué)生來(lái)維護(hù)各自姓名的尊嚴(yán)。</p> <p class="ql-block"> 我入學(xué)的第一天，就同書(shū)結(jié)下了不解之緣?！帮埧缮俪?，覺(jué)可少睡，書(shū)不可少讀。”，我爸對(duì)我的這一說(shuō)教，更是把我引入茫茫書(shū)海，著眼于字里行間。</p><p class="ql-block"> “文章讀得很美了，就理解得差不多了。”，我較早得益于葉圣陶老先生的這一名言啟示。抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色，不僅是一種聽(tīng)覺(jué)享受，還是給深刻領(lǐng)會(huì)插翅、幫牢固掌握提速。</p><p class="ql-block"> 每當(dāng)我過(guò)度閱讀有感倦意，按我爸教的，選道數(shù)學(xué)應(yīng)用題列式當(dāng)休息。</p><p class="ql-block"> 老師講課時(shí)，我聚精會(huì)神，老師提問(wèn)時(shí)我思維活躍，每次我搶先舉手回答，語(yǔ)言流暢，對(duì)多錯(cuò)少。</p><p class="ql-block"> 老師指定我上黑板做題，小學(xué)霸模樣底氣十足。</p><p class="ql-block"> 我做作業(yè)從不拖拉，課堂作業(yè)也好，家庭作業(yè)也罷，我始終以“緊前不緊后”貫穿其中。做好家庭作業(yè)甭提有多高興，伸臂、擊掌、踢腿、蹦跳，輕輕松松的玩?zhèn)€夠，自由自在無(wú)拘無(wú)束。</p><p class="ql-block"> 我做作業(yè)從不馬虎，上交的更加認(rèn)真，一來(lái)減輕老師批改負(fù)擔(dān)，二來(lái)給老師美感與視覺(jué)享受。</p> ▼請(qǐng)跟走視頻朗誦聲 <p class="ql-block">▼極富感情的溫柔型女聲朗誦:我的勤別有一番韻味之?dāng)?shù)學(xué)愛(ài)好的先天遺傳</p><p class="ql-block"> 我做作業(yè)先打草稿，經(jīng)檢查確定無(wú)誤后，再工整地謄寫(xiě)在作業(yè)本上。我的草稿紙是不亂丟的，集中存放在一個(gè)沒(méi)蓋的小紙箱里。寫(xiě)有“請(qǐng)勿亂拿，哪怕您認(rèn)為是一張廢紙?！保胖脤?xiě)字臺(tái)旁邊的衣柜頂部。</p><p class="ql-block"> 我小學(xué)四年級(jí)時(shí)，開(kāi)始偏愛(ài)數(shù)學(xué)，越來(lái)越喜歡做數(shù)學(xué)題。數(shù)學(xué)課上，老師提問(wèn)我多、指定我上黑板做題多、傳看我作業(yè)多。促使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，去書(shū)店總喜歡買(mǎi)數(shù)學(xué)同步練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 有說(shuō)愛(ài)藝術(shù)的人有藝術(shù)細(xì)胞，我愛(ài)數(shù)學(xué)，我的數(shù)學(xué)細(xì)胞來(lái)自先天遺傳。</p><p class="ql-block"> 我爸小學(xué)二年級(jí)時(shí)，開(kāi)始有同學(xué)抄他的算術(shù)作業(yè)，一次酬謝一張草稿紙。我爸將不多日喜獲的厚厚一沓草稿紙，選用在了教這些同學(xué)做題上。他初小畢業(yè)前，老師突擊性算術(shù)測(cè)驗(yàn)，他發(fā)批卷，總沒(méi)他這個(gè)級(jí)長(zhǎng)的。進(jìn)了高小后才知道，他的張張測(cè)驗(yàn)試卷，成了友校老師的參考教材。</p><p class="ql-block"> 我爸上初中后，通過(guò)預(yù)習(xí)例題，能夠達(dá)到老師未教就會(huì)。一次課外作業(yè)，他第一個(gè)列出一道分式方程應(yīng)用題的式子。那天高中部的趙老師，也和圍著他的同學(xué)們一起研究該題。</p><p class="ql-block"> 一九七四年，我爸被選送師教導(dǎo)隊(duì)參訓(xùn)?；A(chǔ)數(shù)學(xué)，他一個(gè)初中生居然講題給高中生聽(tīng)。</p><p class="ql-block"> 一九七五年，我爸探家期間去學(xué)校看我二叔。我二叔和盤(pán)托出，馬老師常在課堂上說(shuō)的，“人家孫志江他哥孫志?！痹趺丛趺吹囊恍┰?huà)。說(shuō)起這些我爸又炫耀了：厚厚的軟面抄數(shù)學(xué)作業(yè)本，很多同學(xué)用完了，他只用了一半。他不列分步式，專(zhuān)列綜合式，繁分線、大中小括號(hào)，能用的都用上了。</p><p class="ql-block"> 由于我對(duì)數(shù)學(xué)的偏愛(ài)，我的語(yǔ)文成績(jī)明顯下降。升學(xué)五年級(jí)后的一次期中測(cè)驗(yàn)，竟然只得五十分！我爸氣乎乎地撕了卷子，簽字不成，只好帶信給老師了。熊老師的看信神情告訴我，我校最牛的語(yǔ)文老師，我爸只寫(xiě)半張紙的信贏得。</p><p class="ql-block"> 胡成英老師也說(shuō)我爸有水平，“你帶給熊老師的信，她在辦公室念給我們聽(tīng)了?！?，我爸回答說(shuō):“其實(shí)我更愛(ài)數(shù)學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 我的《小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》一書(shū)，寫(xiě)滿(mǎn)了多種解法。我爸和我津津樂(lè)道于其中最佳的，然而又是最簡(jiǎn)便的解法。后來(lái)被一位輟學(xué)的小學(xué)生借去復(fù)習(xí)，該生當(dāng)夏考上了市重點(diǎn)中學(xué)。</p><p class="ql-block"> “攀登吧，爸爸愿做你的墊腳石——一塊有助于你攀登的墊腳石，直到對(duì)你的攀登不再起作用為止。”</p><p class="ql-block"> 我上初中后，我爸仍堅(jiān)持和我同步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但不超前教我了。最好的老師是“自任教”，要學(xué)著當(dāng)自己的先生。講題給自己聽(tīng)，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)進(jìn)一步理清思路的過(guò)程，是一個(gè)想方設(shè)法說(shuō)教自己變困惑為理解的過(guò)程。難而不得其解的數(shù)學(xué)題，請(qǐng)教老師或同學(xué)時(shí)，不要只用口述，把你會(huì)做到哪一步寫(xiě)在紙上，以提供老師或者同學(xué)，怎么教你往下做。要樂(lè)意講題給來(lái)請(qǐng)教你的同學(xué)聽(tīng)，如何讓人聽(tīng)憧是要費(fèi)一番心思的。讓人容易聽(tīng)懂更是不易，也正是這種不易，才更能提高自己。我爸對(duì)我的這一類(lèi)說(shuō)教，漸漸多了起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 熟記數(shù)學(xué)題的類(lèi)型(特別是文字題)，能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通、一通百通。任八九，猴不變，教我如何學(xué)好數(shù)學(xué)，我爸別出心裁的三字經(jīng)中的六個(gè)字。</p>