<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">編者按：2014年9月9日，習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談講話時(shí)指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為了讓陽信的每一位教師都成為“好老師”，讓“好老師”盡快從優(yōu)秀走向卓越，陽信縣于2018年成立了名師工作室。六年來，秉承“統(tǒng)籌共享、互利共贏”的建設(shè)理念，圍繞“高素質(zhì)、專業(yè)化”的建設(shè)目標(biāo)，組建了“教研員——主持人——助理主持人——核心成員——骨干教師“五位一體”的工作室團(tuán)隊(duì)，成員覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科、縣域全部學(xué)區(qū)。工作室以讀書工程、課堂教學(xué)改革、課題研究、送教助研、青藍(lán)工程、師生聯(lián)動(dòng)等活動(dòng)探尋教師成長的路徑；創(chuàng)建了學(xué)科融合、理論實(shí)踐結(jié)合、共性個(gè)性兼顧的跨界教學(xué)新模式；構(gòu)建了“實(shí)踐反思、多維評(píng)促”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。“滿堂灌”“滿堂問”的教學(xué)觀念不復(fù)存在，學(xué)生心中充滿了愛，眼中充滿了光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第三批名師工作室的啟動(dòng)，旨在通過名師團(tuán)隊(duì)共同研究、共同思考、共同探索、共同實(shí)踐、共同體驗(yàn)，讓教師走出職業(yè)倦怠，盡快享受教書育人的幸福，讓幸福成為教育的目標(biāo)，老師幸福，學(xué)生幸?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 12月21日，陽信縣舉行第三批名師工作室啟動(dòng)會(huì)議。會(huì)議邀請(qǐng)了江蘇省無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心課改所副所長，無錫市中小學(xué)教育名家趙國防教授作報(bào)告。市委教育工委副書記，市教育局黨組副書記，市教科院黨總支書記、院長楊寶劍、市教科院副院長梁芳、市教科院教科室副主任朱琳、縣委教育工委常務(wù)副書記，教體局黨組書記、局長史春國等出席會(huì)議。縣教科研中心和師訓(xùn)辦全體成員，義務(wù)教育學(xué)段、幼兒園主要負(fù)責(zé)同志以及名師工作室全體成員等360余人參與活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 楊寶劍提出名師工作室工作大有可為，也必將大有作為，更應(yīng)該有所作為。因?yàn)樽兏镉朔绞叫枰萄兄危萄行枰D(zhuǎn)型創(chuàng)新。他提到基礎(chǔ)教育教研工作轉(zhuǎn)型變革和創(chuàng)新實(shí)踐要在價(jià)值取向上，從關(guān)注“育分”轉(zhuǎn)向全面“育人”；在基本功能上，進(jìn)一步強(qiáng)化“服務(wù)”與“引領(lǐng)”；在重點(diǎn)內(nèi)容上，突破“研究教”，關(guān)注“研究學(xué)”，關(guān)注教育整體；在研究范式上，從基于“經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向更多基于“證據(jù)”；在組織形態(tài)上，從凸顯“個(gè)人”轉(zhuǎn)向更加依靠“團(tuán)隊(duì)”，為我市教育教研工作指明了方向。他肯定了我縣名師工作室的做法，認(rèn)為路子是對(duì)的，要堅(jiān)定自信，拉高標(biāo)桿，立意高遠(yuǎn)，高效協(xié)同，群策群力，凝聚起推動(dòng)全市教學(xué)改革的磅礴力量，讓濱州的教學(xué)改革和教師發(fā)展遍地開花。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 趙國防教授作了《名師工作室的價(jià)值意蘊(yùn)及建設(shè)路徑》主題報(bào)告。趙教授從“教育家精神”的內(nèi)涵出發(fā)，點(diǎn)明了名師工作室在當(dāng)今教育發(fā)展中的重要性。并從教師發(fā)展的熔爐、區(qū)域課改的明燈、學(xué)科建設(shè)的舞臺(tái)，精神涵育的溫床，教育意蘊(yùn)的哲思五個(gè)方面闡述了名師工作室的價(jià)值意蘊(yùn)，引領(lǐng)每位名師工作室成員要有先知先覺的理論思想，有先行先試的行動(dòng)決心，有學(xué)科研究的深入探索，有總結(jié)凝練，分享共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而樹立教師“樂教愛生”的職業(yè)觀念；強(qiáng)化“學(xué)高身正”的職業(yè)素養(yǎng)，培育“弘道為公”的從業(yè)境界，用教師發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，推動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展。報(bào)告中，趙教授以詳實(shí)的案例從文化引領(lǐng)、活動(dòng)歷練、輻射帶動(dòng)和評(píng)價(jià)激勵(lì)四方面指出了名師工作室的建設(shè)路徑。特別就工作室成員如何上一堂好課，如何發(fā)展學(xué)生思維，如何把好課變成好文，如何每年出版一本書等貼近一線教師的焦點(diǎn)問題現(xiàn)身說法，廣大教師的熱情和干勁被點(diǎn)燃，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 史春國對(duì)名師工作室提出了明確要求與殷切期望。希望工作室個(gè)體和團(tuán)體齊發(fā)展，圍繞教育主責(zé)主業(yè)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，用潤物無聲的方式把教育做到細(xì)處，繼續(xù)打造陽信教育品牌，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，開啟陽信教育新征程。</span></p>