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把握教學(xué)有方向，有效復(fù)習(xí)促提升——記核心概念下練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)主題活動

梁馨勻

<p class="ql-block">　　為進一步提升核心概念下練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)，以及提升復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)實踐能力。12月20日，“一起進步工作室”開展了首次活動。</p><p class="ql-block">? 本次活動分為以下幾個環(huán)節(jié)。</p> 課堂教學(xué) <p class="ql-block">　　金雅昕老師從“多3個”“3倍”入手，以畫線段為媒介，讓學(xué)生找到3的不同含義，加深對“倍”概念的本質(zhì)認識，在這樣的任務(wù)一基礎(chǔ)上，繼續(xù)添上條件與問題，通過看圖列算式，總結(jié)得到一份數(shù)??份數(shù)=幾份數(shù)，幾份數(shù)?份數(shù)=一份數(shù)這樣的數(shù)量關(guān)系，并通過對這樣的數(shù)量關(guān)系的深層理解，解決任務(wù)三的拓展問題。</p> <p class="ql-block">　　黃晶晶老師這節(jié)課圍繞三道判斷題展開三個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，由學(xué)生自主回顧梳理平面圖形面積公式的推導(dǎo)入手，歸納總結(jié)出面積的計算的核心要領(lǐng)都是在數(shù)面積單位的個數(shù)，再通過畫一畫，算一算等操作，得出用梯形的面積公式可以計算多種圖形的面積，勾連圖形之間的聯(lián)系。最后通過開放性的練習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生的空間觀念。</p> 專題報告 <p class="ql-block">　　首先是吳真老師對三年級“倍的認識”這一單元復(fù)習(xí)思考的報告。吳老師分三個層次闡述了對“倍的認識”這一單元重難點的把握以及解決辦法。</p> <p class="ql-block">　　接著是史貝貝老師關(guān)于“在練與復(fù)中，尋找思維的增量與融通”的報告。貝貝老師指出復(fù)習(xí)課要梳理結(jié)構(gòu)，形成關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)時要溫故知新。而練習(xí)課要根據(jù)前測了解，查漏補缺，依托“核心概念”達到知多記少的能力。貝貝老師結(jié)合三個課例給大家做深度分析：“掌握算理和算法的核心概念是關(guān)注計數(shù)單位”，大家豁然開朗。</p> <p class="ql-block">　　最后黃老師點評了兩位上課老師，并給予肯定。指出練習(xí)課和復(fù)習(xí)課要基于學(xué)生立場，用數(shù)據(jù)說話。并注重活動過程中的體驗與感受。要求老師們要找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，追求數(shù)學(xué)的本質(zhì)與變式。</p> 工作室簽約儀式 <p class="ql-block">　　活動尾聲，工作室進行簽約活動，黃老師對工作室成員也提出了一些要求。徒弟代表發(fā)言，懷著深深的感激之情，揣著沉沉的責(zé)任之感，走著滿滿的奮斗之路！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">　　此次教研活動給老師們提供了展示自我的平臺和學(xué)習(xí)交流的機會，促進了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚帆起航；任重道遠，更需策馬揚鞭。同心齊研，向?qū)W而教，“一起進步工作室”，我們一直在路上！</span></p>