<p class="ql-block"> 冬日的暖陽(yáng)普照著葛湖小學(xué)，照亮了我們的臉龐；送教的腳步來(lái)到了葛湖小學(xué)，溫暖了我們的心房。</p> <p class="ql-block"> 12月19日，小學(xué)科學(xué)教研員（名師）工作室在葛湖小學(xué)開展送教活動(dòng)。</p> 課例展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變學(xué)教方式，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性，助力青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，縉云縣小學(xué)科學(xué)（名師）工作室的五位青年教師為葛湖小學(xué)的師生們送來(lái)了精心準(zhǔn)備的五堂課。</p> 1.湖川小學(xué)馬徐普《營(yíng)養(yǎng)要均衡》 <p class="ql-block"> 馬徐普老師和三年級(jí)的孩子一起探索了《營(yíng)養(yǎng)要均衡》一課，孩子們?cè)緦?duì)各種食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)就有了一定的了解，馬老師以餐廳招小營(yíng)養(yǎng)師為背景，通過(guò)“貼一貼”的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)平衡膳食寶塔，先貼后學(xué)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)平衡膳食寶塔。緊接著設(shè)計(jì)一份“營(yíng)養(yǎng)均衡的食譜”的活動(dòng)，讓孩子在設(shè)計(jì)過(guò)程中與平衡膳食寶塔不斷對(duì)照，力求設(shè)計(jì)出相對(duì)營(yíng)養(yǎng)均衡的食譜。最后進(jìn)行全班反饋，讓每個(gè)小組的孩子去互相去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓他們了解到?jīng)]有一種食物能包含所有的營(yíng)養(yǎng)，所以不能挑食偏食。只有均衡地?cái)z入各種食物，才能讓身體這部“大機(jī)器”良好運(yùn)行。學(xué)會(huì)合理安排自己的飲食，多吃谷類，適量吃魚肉蛋奶和豆類，多吃蔬菜水果，少吃油、鹽、糖。</p> 2.左庫(kù)小學(xué)陶炫霏《產(chǎn)生氣體的變化》 <p class="ql-block"> 陶炫霏老師執(zhí)教的《產(chǎn)生氣體的變化》，通過(guò)白醋和小蘇打混合的小實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生探究生活中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象，并收集實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體，體驗(yàn)二氧化碳的神奇特點(diǎn)，提高學(xué)生科學(xué)探究的濃厚興趣。強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象—收集驗(yàn)證—得出結(jié)論”這樣的探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，突出科學(xué)探究。</p> 3.實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉春蓉《電路出故障了》 <p class="ql-block"> 葉春蓉老師執(zhí)教的《電路出故障了》，圍繞“電路出故障了”這一主題展開。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)“小燈泡不亮”這一問(wèn)題后，對(duì)電路故障進(jìn)行猜想，然后為各種故障原因設(shè)計(jì)排除方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究收集證據(jù)驗(yàn)證猜想，最終讓小燈泡亮起來(lái)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)電路的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究實(shí)踐的能力及分析解決問(wèn)題的能力。本課以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)親歷科學(xué)探究過(guò)程。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析與解決“小燈泡不亮”這一問(wèn)題中，鍛煉了問(wèn)題解決能力。 </p> 4.實(shí)驗(yàn)二小朱勇劍《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)2.0》 <p class="ql-block"> 朱勇劍老師和六年級(jí)的孩子們帶來(lái)的是《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)2.0》一課。這節(jié)課是基于學(xué)生學(xué)情結(jié)合電和磁整個(gè)單元知識(shí)和四年級(jí)《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)》，重新設(shè)計(jì)的一堂復(fù)習(xí)課。朱老師帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷設(shè)計(jì)制作，反思改進(jìn)，總結(jié)提升的探究過(guò)程，讓孩子像科學(xué)家一樣，在不斷的探究中學(xué)會(huì)思考，大膽改進(jìn)。</p> 5.新建小學(xué)陶思亮《巖石、沙和黏土》 <p class="ql-block"> 陶思亮老師與四年級(jí)的小朋友們一起踏上了探索大自然奧秘的旅程，一起認(rèn)識(shí)了奇妙的巖石、沙和黏土！陶老師通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)材料和生動(dòng)的講解，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了巖石、沙和黏土這三種常見的地質(zhì)物質(zhì)，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。</p> 研評(píng)共成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 五位上課老師對(duì)自己的課堂進(jìn)行自評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 聽課的老師進(jìn)行評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 研而教則切，論而知之深。有效的互動(dòng)評(píng)課是促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各位聽課老師積極發(fā)言，從自身對(duì)教材的理解與課堂的觀察出發(fā)，提出了自己的見解與思考。</p> <p class="ql-block"> 工作室指導(dǎo)師陳曉政老師對(duì)今天的五堂課做點(diǎn)評(píng)。陳老師贊揚(yáng)了今天的課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)有想法、有思路。同時(shí)也提出了一些建議：關(guān)注評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的思考；提問(wèn)方式要注意語(yǔ)言的提煉，要讓學(xué)生聽得清楚，聽得明白。</p> <p class="ql-block"> 葛湖小學(xué)胡建浪校長(zhǎng)對(duì)工作室成員的到來(lái)表達(dá)了歡迎和感謝，十分感謝教研員帶領(lǐng)工作室成員到葛湖小學(xué)傳經(jīng)送寶。作為一名科學(xué)老師，胡校長(zhǎng)也對(duì)今天的課堂做了點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 胡校長(zhǎng)表示，此次活動(dòng)不僅展示了名師的風(fēng)采，還對(duì)本校踐行課堂教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。相信有了這樣的專業(yè)引領(lǐng)，老師們定能取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)以后的課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 新新聯(lián)盟教研員樊富強(qiáng)老師表示，非常感謝教研員送教到葛湖小學(xué)，同時(shí)也對(duì)科學(xué)老師們提出了一些希望。</p> <p class="ql-block"> 樊老師肯定了五位老師對(duì)課堂的整體把握，也提出了一些指導(dǎo)性的建議。他提出了科學(xué)課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生多說(shuō)多做；問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)要精準(zhǔn)；多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 樊老師還鼓勵(lì)青年教師們從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，基于兒童立場(chǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)教方式，展開學(xué)習(xí)過(guò)程。希望老師們將本次活動(dòng)的成功教學(xué)策略積極運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，不斷探索創(chuàng)新，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)教研員馬麗杰老師對(duì)今天的活動(dòng)做總結(jié)。馬老師贊揚(yáng)老師們今天的課上出了三個(gè)新：思路新，想法新，材料新。老課上出了新思路，課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新。馬老師也對(duì)老師們提出了新的希望：向內(nèi)觀，通過(guò)外在的比較自己的，去總結(jié)反思；向外學(xué)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。通過(guò)持續(xù)的努力，形成自己的教學(xué)特色。做好規(guī)劃，走好科學(xué)的路。</p> <p class="ql-block"> 馬老師提出：課堂教學(xué)要踐行新課標(biāo)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)；基于兒童立場(chǎng)，關(guān)注思維，轉(zhuǎn)變學(xué)教方式，展開學(xué)習(xí)過(guò)程；用好教學(xué)資源，構(gòu)建教、學(xué)、評(píng)一致的思維課堂。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，老師們合影留念。</p> <p class="ql-block"> 本次“送教”活動(dòng)為教師們搭建了互相學(xué)習(xí)、探討提升的平臺(tái)，老師們?cè)谙嗷ソ涣髋c學(xué)習(xí)中收獲了成長(zhǎng)和快樂。在以后的教學(xué)中，我們要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。</p>