<p class="ql-block"> 在課后服務(wù)方面，學(xué)校針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和國家“雙減”政策而開發(fā)的活動(dòng)課程，豐富了嘉和學(xué)子的課外延時(shí)，服務(wù)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 課后服務(wù)期間，輔導(dǎo)教師按時(shí)、扎實(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥;在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的輔導(dǎo)教學(xué)相融合，動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥勤反思下，每個(gè)層面的學(xué)生在基礎(chǔ)輔導(dǎo)中都有不同程度的收獲。</p><p class="ql-block"> 教師根據(jù)跨學(xué)科理念設(shè)置了詩詞配畫的課程，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞寓言故事，讓學(xué)生在學(xué)中畫，在畫中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 《江畔獨(dú)步尋花》這一課中讓孩子能夠認(rèn)識(shí)和了解花朵的外形以及鳥類，蝴蝶等花叢中相關(guān)物品的外形特點(diǎn)，能夠根據(jù)基本花朵形對(duì)其進(jìn)行各種變形和創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 在穿插《聞雞起舞》的寓言故事中，通過繪畫了解中國傳統(tǒng)文化中的歷史故事和精神內(nèi)涵，練習(xí)構(gòu)圖布局，激發(fā)孩子想象力。</p> <p class="ql-block"> 通過閱讀《猴子撈月》的繪本，將精彩有趣的故事帶入課堂中，讓孩子激發(fā)繪畫的樂趣。畫出不同動(dòng)態(tài)的小猴子，表達(dá)猴子靈活的動(dòng)態(tài)，用重疊的方式表現(xiàn)出猴子撈月。</p> <p class="ql-block"> 《盲人摸象》閱讀和理解盲人摸象的故事，并從中能夠領(lǐng)悟觀察事物。要全面用繪畫來表現(xiàn)盲人摸象故事情節(jié)，通過大象的身體還像什么展開想象？</p> <p class="ql-block"> 《井底之蛙》了解井底之蛙寓言故事，增加知識(shí)儲(chǔ)備，讓小朋友腦海當(dāng)中有畫面感。方便后面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。井底之蛙的故事告訴我們，目光短淺的人認(rèn)為自己是對(duì)的，不相信別人就永遠(yuǎn)走不出自己的小世界。</p>