<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">為了進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化區(qū)域游戲材料支持，對空間材料場域的利用與優(yōu)化的實(shí)踐探索，進(jìn)一步明晰不同幼兒園資源、材料教師該如何利用，基于幼兒的興趣和需要進(jìn)行不同材料地選擇、投放與跟進(jìn)調(diào)整，以支持幼兒深度學(xué)習(xí)與發(fā)展。為此2024年上半年，幼兒園16 學(xué)時(shí)區(qū)域游戲中提升教師材料選擇與調(diào)試能力的策略研修中級班在大禹路幼兒園正式開啟。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>轉(zhuǎn)變理念???優(yōu)化策略</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">10月26日上午，我們邀請了大禹路幼兒園副園長沈曉燕老師向大家分享《教室變成游戲場——區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放》，沈老師先從底層邏輯板塊和老師們分享什么是區(qū)域游戲，在有了解后再給予老師們材料投放幾個(gè)策略，如資源提供、空間布局、材料投放、氛圍營造，通過圖文方式幫助老師們更具體、深入了解實(shí)施策略。最后徐老師對上午的培訓(xùn)進(jìn)行知識點(diǎn)梳理和總結(jié)，請部分老師來分享學(xué)習(xí)收獲。相信在這一次培訓(xùn)中，老師們收獲滿滿，也有更多思路創(chuàng)設(shè)班級區(qū)域。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>現(xiàn)場觀摩?分享交流</b><span class="ql-cursor">?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">11月14日上午，學(xué)員們齊聚大禹路幼兒園音體室，首先我們請了同仁園區(qū)的教研組長喻曉瑛老師和學(xué)員們分享了《一物多玩，讓區(qū)域材料活起來》。喻老師從當(dāng)下老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題及幼兒混亂的游戲問題，提出將一物多玩發(fā)揮材料的價(jià)值，減輕教師負(fù)重的準(zhǔn)備。喻老師和老師們分享串珠簾、粘粘樂、圖形拼接、紙盒搭建、光影變化五個(gè)案例，從案例中梳理教師材料的支持，如圖式支架、繪本資源，添加、刪減、組合、創(chuàng)新，一步步推進(jìn)幼兒更為豐富的游戲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">接著學(xué)員們進(jìn)班現(xiàn)場觀摩大禹路園區(qū)的區(qū)域游戲，九組老師分別去班級里聚焦一個(gè)區(qū)域觀察幼兒與材料的互動(dòng)，與同伴的互動(dòng)。40分鐘觀摩后，各組老師圍繞材料和互動(dòng)開展討論，并結(jié)合游戲現(xiàn)場照片分享，從觀摩中，老師們看到許多幼兒驚喜的游戲時(shí)刻，也看到背后老師們的智慧。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?最后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐瓊老師梳理總結(jié)《幼兒與區(qū)域材料的3M互動(dòng)觀察》。徐老師結(jié)合老師們的分享，和老師們講述3M互動(dòng)觀察的概念，解讀操作、熟練、意義三階段，給予老師們觀察的支架。接著徐老師通過小班、中班、大班制作類、建構(gòu)類的游戲，和老師們梳理如何觀察幼兒的興趣，助推幼兒從重復(fù)的操作階段進(jìn)入意義階段，不斷探究、體驗(yàn)產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)教師對幼兒游戲觀察、傾聽的重要性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>共情體驗(yàn)?明晰方向</b></p> <p class="ql-block">? ? ? 11月30日上午，我們邀請都市陽光幼兒園業(yè)務(wù)園長黃智慧老師講座《環(huán)境賦能支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)》，黃老師以3個(gè)報(bào)紙小游戲開場，帶動(dòng)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的氛圍，老師們用一張報(bào)紙開啟創(chuàng)意挑戰(zhàn)。在游戲中，黃老師組織老師游戲、分享游戲經(jīng)驗(yàn)，可以看到老師們之間的智慧、合作。游戲后，黃老師提出資源的話題，引出資源的多樣性，鏈接到有意義的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?明晰方向，比埋頭苦干更重要。黃老師向老師們展示大量的環(huán)境照片，給予環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)材料、教師陪伴，并以都市陽光大五班關(guān)于“高鐵”的案例進(jìn)行分享。材料如何激發(fā)幼兒的興趣，如何組合材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。 最后，黃老師對資源進(jìn)行梳理，屬性特征、場域特征、內(nèi)涵特征，將資源最大化的支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>專家引領(lǐng)?理論支撐</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 11月30日下午，我們有幸邀請西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心教研員孫蘭飛老師講座《發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)——區(qū)域活動(dòng)的若干思考》。孫老師首先和老師們講述區(qū)域活動(dòng)的理論概念，對這幾年區(qū)域活動(dòng)在實(shí)踐中的變化。孫老師根據(jù)新版周計(jì)劃來鏈接區(qū)域游戲活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中開展什么樣的活動(dòng)、用怎樣的組織方式、如何支持兒童、如何持續(xù)性觀察以實(shí)現(xiàn)調(diào)試四個(gè)話題具體展開，如區(qū)域活動(dòng)應(yīng)著兒童兒童的游戲興趣，進(jìn)行室內(nèi)室外的融合；如理解兒童的興趣發(fā)起不一，注意力時(shí)長不一；如資源的包括有多種類型等等，給與老師們很多思考和方向，下午講座內(nèi)容干貨滿滿，讓學(xué)員們受益頗多，能更好的在實(shí)踐中對于班級區(qū)域材料投放有更深入的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?本學(xué)期的培訓(xùn)雖然落下帷幕，但是班級區(qū)域游戲的實(shí)踐依然正在進(jìn)行且不會停步。期待老師們通過理論和實(shí)踐培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變區(qū)域游戲的指導(dǎo)理念，基于幼兒的需求去選擇投放相適宜的材料，有意識地基于觀察幼兒行為，有針對性地對比評價(jià)材料調(diào)整前后對幼兒發(fā)展價(jià)值的變化，深入挖掘材料價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加開放、豐富、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能在探索中發(fā)現(xiàn)自我，成長自我。</p>