源 <p class="ql-block"> 大學(xué)畢業(yè)那年,正逢西部大開發(fā)時(shí)年,作為二十多歲的有志青年,我一直有一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的夢(mèng)想,在收到班主任下發(fā)的西部計(jì)劃志愿者報(bào)名通知時(shí),未經(jīng)家人同意,便第一時(shí)間向班主任老師提交了申請(qǐng),雖因各種原因未能如愿,但夢(mèng)想始終根植于心。</p> 向 <p class="ql-block"> 因各種淵源,作為非師范生的我一路執(zhí)著,努力成為了一名人民教師,一個(gè)人的力量微薄,但若能在教育生涯中持續(xù)向前,一般力量即便微弱,也能帶給他人,帶給社會(huì)些許明亮,形成動(dòng)力源,促成孩子們向陽而生。學(xué)生的收獲應(yīng)該就是我的價(jià)值所在!內(nèi)心的職業(yè)歸屬感,讓我本著“哪里需要我,我就去哪里”的思想服從組織管理和調(diào)度,進(jìn)而踏上千里援建路。</p> 赴 <p class="ql-block"> 2024年春季,在即將完成新單位掛職工作后,一份援建通知又燃起了我西部志愿夢(mèng),我也毫不猶豫地再次提交了援川掛職干部申請(qǐng)表。6月,作為身體素質(zhì)并不理想的我竟然如愿赴四川省甘孜藏族自治州鄉(xiāng)城縣承擔(dān)起為期七個(gè)月的支教工作。這是組織對(duì)我的信任和考量。告別家人,遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng),克服種種不適,我和隊(duì)員們安然抵達(dá)甘孜藏族自治州鄉(xiāng)城縣,一份哈達(dá),一首“歡迎你到鄉(xiāng)城來”,我們感受了鄉(xiāng)城人民的濃厚的情誼。我們開始入鄉(xiāng)隨俗,而我,憧憬如何通過活動(dòng)將教育理念和經(jīng)驗(yàn)作有效的傳播,促進(jìn)鄉(xiāng)城縣小學(xué)英語教學(xué),推進(jìn)東西部教育協(xié)作。</p> 行 培訓(xùn)促學(xué) <p class="ql-block"> 為了使鄉(xiāng)城縣小學(xué)英語教師及時(shí)更新教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)新教材的挑戰(zhàn),浙江援建工作隊(duì)聯(lián)合鄉(xiāng)城縣教體局教研室組織開展了小學(xué)英語新教材培訓(xùn),20多名一線教師參加了培訓(xùn)。作為浙江援建工作隊(duì)隊(duì)員,推行新理念責(zé)無旁貸,我立足自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果,向鄉(xiāng)城縣小學(xué)英語教師介紹了多年的做法:在教育教學(xué)工作中我始終以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求為引領(lǐng),堅(jiān)持常規(guī)落地,不斷分析反思教育教學(xué)工作中的問題,不斷研究教育教學(xué)、科研助力教育教學(xué)等方式開展自己的教育教學(xué)工作。接著,我進(jìn)一步分享了《小學(xué)六年級(jí)英語“三繪.三繹”伙伴學(xué)習(xí)樣式的構(gòu)建與實(shí)施》課題成果,以立足課程標(biāo)準(zhǔn),傳播新的教學(xué)理念,為老師們提供研究示范。</p> 一線教學(xué) <p class="ql-block"> 最好的融入就是置身一線教學(xué),鄉(xiāng)城縣的孩子基本需要學(xué)習(xí)三種語言:漢語、藏語和英語,因此,語言的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來說是一種可選擇性的挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)城縣的小學(xué)英語學(xué)科師資短缺,如沙貢鄉(xiāng)中心校由其他學(xué)科老師兼任,根據(jù)學(xué)校需求,我嘗試走進(jìn)三年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)和生活,帶領(lǐng)一群藏族孩子體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。課堂上,孩子們用洪亮的聲音,時(shí)而回答問題,時(shí)而模仿發(fā)音,時(shí)而演繹課文……他們的熱情深深地打動(dòng)著我,或許有些孩子發(fā)音較困難,然而,他們始終努力做更好的自己,這即是教師感受幸福而美好的過程!每次和孩子們互動(dòng),他們總會(huì)有問不完的問題,或說不完的故事。“老師,您幾歲了?”“老師,您的孩子多大了?”“老師,你家在哪兒?”“老師,你家遠(yuǎn)嗎?”“老師,您去過哪些地方?”......孩子們的問題似乎永遠(yuǎn)也問不完,而我印象最深的是,每當(dāng)我說出一去過的城市或省份,孩子們都是發(fā)出“哇!”的驚嘆聲,因?yàn)楹芏嗪⒆舆B距離學(xué)校30公里的鄉(xiāng)城縣也未曾去過。與孩子們相處,除了課堂,還有晚讀與課間,孩子們總是喜歡認(rèn)真聆聽,無論是學(xué)習(xí)還是生活,他們總是好奇地等待我講述后續(xù)……</p> 師徒結(jié)對(duì) <p class="ql-block"> 為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)青年教師快速、健康成長,進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,在鄉(xiāng)城縣教體局英語教研員譚洪蘭的統(tǒng)籌規(guī)劃和精心組織下,我有幸與分別來自城關(guān)小學(xué)的生呷老師、尼斯小學(xué)的黃貴香、沙貢鄉(xiāng)中心校的樂艷老師結(jié)對(duì)為師徒,幾位老師表示有了幫助指導(dǎo)自己教學(xué)的師傅,深感幸運(yùn),并希望通過結(jié)對(duì)幫扶,學(xué)習(xí)新理念,提升教學(xué)業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)方法,提高專業(yè)水平。</p> 教學(xué)答疑 <p class="ql-block"> 為聚焦鄉(xiāng)城縣教學(xué)問題,在鄉(xiāng)城縣教體局教研室教研員譚洪蘭老師的引領(lǐng)下,教體局教研室組織小學(xué)英語教師開展了現(xiàn)場“教學(xué)答疑”活動(dòng),作為一線教師,各位老師的問題實(shí)則為廣大教師教學(xué)生涯中的必遇問題,如“如何消除兩級(jí)分化?”“如何幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績?”“如何提高學(xué)生的閱讀能力?”“如何選擇練習(xí)?”等等,我以自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一一作了解答,也希望各位老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,開展各種適合自己學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)。老師們紛紛表示很多經(jīng)驗(yàn)成果值得學(xué)習(xí)借鑒,并期待共同進(jìn)步和成長。</p> 教學(xué)示范 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步共探教學(xué),在鄉(xiāng)城縣教研室教研員譚洪蘭老師和城關(guān)小學(xué)傾中校長的協(xié)力組織下,于城關(guān)小學(xué)名師教研活動(dòng)中,我執(zhí)教了新三年級(jí)上冊(cè)第四單元《Plants Around Us》第一課時(shí)。作為多年未接觸低段教學(xué)的我又看到了孩子們學(xué)習(xí)英語的童趣,同時(shí),我也感受到城關(guān)小學(xué)民族班的日常優(yōu)質(zhì)教學(xué),及學(xué)校校長的育人理念及師生的日常付出。在交流中,聽課的各位老師表達(dá)了自己的收獲和啟發(fā),并對(duì)自身常規(guī)教學(xué)作了深刻的反思。</p> 互聽互評(píng) <p class="ql-block"> 師徒結(jié)對(duì)算是我自賦的一種責(zé)任,我有幸與來自三所不同學(xué)校的四位老師結(jié)下了師徒之緣,為此,根據(jù)計(jì)劃,我會(huì)每周赴不同學(xué)校聽課,或上示范課,幾位年輕教師也十分積極主動(dòng),有時(shí)會(huì)電話我主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)。每次課堂展示結(jié)束,我們的思想總會(huì)碰撞出火花,讓人興奮不已,而每次所顯進(jìn)步都值得我們高興萬千。我也逐漸融入藏區(qū)的教學(xué),吸收當(dāng)?shù)匚幕^D(zhuǎn)身看向臉上高原紅的的孩子們,感受他們自然的淳樸,我總覺得我可以為他們做更多……</p> 團(tuán)隊(duì)送教 <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步與教師共成長,并發(fā)揮輻射作用,在鄉(xiāng)城縣教體局教研室的組織下,我們赴熱打小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng),來自尼斯小學(xué)的黃貴香老師代表送教團(tuán)隊(duì)執(zhí)教了三年級(jí)上冊(cè)第四單元《Plants Around Us》,接著,熱打小學(xué)的洛絨尼瑪老師展示了二年級(jí)《Boys and girls》課時(shí)教學(xué),雖然大家提出了諸多改進(jìn)建議,但兩位老師的努力和進(jìn)步十分讓我們欣慰。送教活動(dòng)旨在促進(jìn)教師積極實(shí)踐,總結(jié)反思,不斷優(yōu)化教學(xué)。而兩位老師也紛紛表示,經(jīng)歷過設(shè)計(jì)、打磨、實(shí)戰(zhàn)等過程,自己獲得了難得的成長機(jī)會(huì),有助于自己更精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法。</p> 走訪送暖 <p class="ql-block"> 在家庭教育、學(xué)校教育的熏陶下,我的人生有幾個(gè)關(guān)鍵詞:善良、誠實(shí)、感恩、自律、助人、價(jià)值……所以,如果有人問我為何走上講臺(tái),我的答案是:為了實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。每當(dāng)我看著淳樸的孩子們圍在我的身邊,臉上充滿著對(duì)大山外的向往,我多么希望有力量將他們帶出大山。當(dāng)走進(jìn)幾位藏族孩子的家庭,我內(nèi)心五味摻雜卻無言表達(dá),只是不停說:“一定要好好學(xué)習(xí),努力讀書!”每次經(jīng)歷總會(huì)將我的記憶帶回到兒時(shí),心里充滿著對(duì)孩子們的祝福!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 尊重差異,凝聚智慧,因地制宜,因材施教,我們堅(jiān)持此原則,互動(dòng)交流,為中西部協(xié)作、助力鄉(xiāng)城教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。</p> 結(jié) <p class="ql-block"> 十二月,我將為援川支教畫上圓滿的句號(hào),短短七個(gè)月,經(jīng)歷和收獲頗豐:學(xué)習(xí)和理解藏俗,為鄉(xiāng)城教育貢獻(xiàn)微薄之力,樹立高度的民族團(tuán)結(jié)意識(shí),相識(shí)相知與我的隊(duì)友們、鄉(xiāng)城教體朋友……愛因斯坦說:“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不是取得什么。只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找到那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?!?那么,讓我們以夢(mèng)想開啟有意義的人生,以實(shí)踐詮釋人生的意義。</p>