<p class="ql-block">因?yàn)閻?ài),所以包容</p><p class="ql-block"> 壁立千仞,無(wú)欲則剛;海納百川,有容乃大。</p><p class="ql-block"> ——題記 </p><p class="ql-block"> 漫畫(huà)的主體是一幅“心”形圖案,心尖上是叢叢綻放的花朵,即便是黑白色,我亦能感受到它們的斑斕;右上角是一個(gè)笑臉小太陽(yáng),隔著紙張,我也能感受得到它的溫暖;心的邊緣有“你心中的空間越大,生長(zhǎng)的花朵就越繁茂”字樣,圖文并茂,相得益彰,精彩紛呈。</p><p class="ql-block"> 看著安安靜靜專(zhuān)心答題的小寶們,想到每每課后小鳥(niǎo)般圍繞在身邊的嘰嘰喳喳,還有偶爾磕磕絆絆的教學(xué)瑣碎,我又一次提筆感懷,和他們一起作文。</p><p class="ql-block"> 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利,教師應(yīng)使自己胸懷寬廣?!睆慕讨两?,閱生無(wú)數(shù),經(jīng)歷種種,我覺(jué)得愛(ài)與包容是師生間化解尷尬,消除誤會(huì),避免沖突的最好的潤(rùn)滑劑。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)生尚小,聽(tīng)話;高中生已大,懂事;惟有初中學(xué)生,似大非大,說(shuō)懂不懂。整日面對(duì)這些熱血沸騰天馬行空卻又輕狂不羈滿身長(zhǎng)刺懟天懟地懟空氣的花花草草們,要硬控他們,結(jié)果一定是火花四濺。也曾面臨困局,身陷尬境:如平少肆意的“微笑叫陣”,如喬帥無(wú)禮的“手中搶畫(huà)”,如辰仙莫名的“無(wú)句點(diǎn)抽噎”,如我親愛(ài)的語(yǔ)文課代表的“無(wú)聲勝有聲”,如賢菇?jīng)鰺o(wú)端的“前仰后合”……</p><p class="ql-block"> 作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心專(zhuān)意不遺余力地愛(ài)著他們想著他們考慮著他們的我來(lái)說(shuō),也惱火,也委屈,也無(wú)奈,也想著退卻,但最終我還是選擇了包容他們。想著孩子們的各種不易,想著家長(zhǎng)們不二的期望,想著無(wú)形的責(zé)任與使命,我會(huì)一次又一次地釋?xiě)?。每個(gè)孩子各有不同,因而定有差異,允許他們犯錯(cuò),也讓他們發(fā)聲,讓花成為花,讓草成為草,讓樹(shù)成為樹(shù),我認(rèn)為這才是教育的真正意義。</p><p class="ql-block"> 親其師才能信其道,信其道才愿受其教。有過(guò)懷疑,也曾試探;有過(guò)嫌隙,也曾埋怨。目標(biāo)不變,心意相通,于是表面一臉嚴(yán)肅,可每次都能被他們窺見(jiàn)藏不起來(lái)的愛(ài)意。我們?cè)絹?lái)越在一種美好和諧的氛圍中交流溝通,探討辯論,得到一顆“愛(ài)心”或“笑臉”竊喜半日,嘁嘁喳喳地“討價(jià)還價(jià)”也不過(guò)是過(guò)過(guò)嘴癮,最后還是可可愛(ài)愛(ài)地乖乖照做。更不用說(shuō)課后或課余,她們會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)笑著喊你,會(huì)親昵地挽起你的胳膊,會(huì)附在你耳旁說(shuō)一個(gè)秘密,會(huì)跟你一起蹲下訴說(shuō)心思,會(huì)在你的桌邊躺一塊餅干,會(huì)有話沒(méi)話地陪你走一段路,會(huì)在你上課前備一杯熱水……這樣的小只們,你只有越來(lái)越愛(ài)!</p><p class="ql-block"> 冰心說(shuō):“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福?!币苍S我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我愿意做一顆流星,在他們傷心無(wú)助或躊躇滿志時(shí),照亮過(guò)他們某個(gè)黑暗的夜空!</p><p class="ql-block"> 孩子們,我會(huì)接納你們的全部,因?yàn)槲覑?ài)你們!</p><p class="ql-block"> ?</p><p class="ql-block"> 2024.12.10</p>