<p class="ql-block">因?yàn)閻?ài)，所以包容</p><p class="ql-block"> 壁立千仞，無(wú)欲則剛；海納百川，有容乃大。</p><p class="ql-block"> ——題記 </p><p class="ql-block"> 漫畫(huà)的主體是一幅“心”形圖案，心尖上是叢叢綻放的花朵，即便是黑白色，我亦能感受到它們的斑斕；右上角是一個(gè)笑臉小太陽(yáng)，隔著紙張，我也能感受得到它的溫暖；心的邊緣有“你心中的空間越大，生長(zhǎng)的花朵就越繁茂”字樣，圖文并茂，相得益彰，精彩紛呈。</p><p class="ql-block"> 看著安安靜靜專(zhuān)心答題的小寶們，想到每每課后小鳥(niǎo)般圍繞在身邊的嘰嘰喳喳，還有偶爾磕磕絆絆的教學(xué)瑣碎，我又一次提筆感懷，和他們一起作文。</p><p class="ql-block"> 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利，教師應(yīng)使自己胸懷寬廣?！睆慕讨两?，閱生無(wú)數(shù)，經(jīng)歷種種，我覺(jué)得愛(ài)與包容是師生間化解尷尬，消除誤會(huì)，避免沖突的最好的潤(rùn)滑劑。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)生尚小，聽(tīng)話；高中生已大，懂事；惟有初中學(xué)生，似大非大，說(shuō)懂不懂。整日面對(duì)這些熱血沸騰天馬行空卻又輕狂不羈滿身長(zhǎng)刺懟天懟地懟空氣的花花草草們，要硬控他們，結(jié)果一定是火花四濺。也曾面臨困局，身陷尬境：如平少肆意的“微笑叫陣”，如喬帥無(wú)禮的“手中搶畫(huà)”，如辰仙莫名的“無(wú)句點(diǎn)抽噎”，如我親愛(ài)的語(yǔ)文課代表的“無(wú)聲勝有聲”，如賢菇?jīng)鰺o(wú)端的“前仰后合”……</p><p class="ql-block"> 作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心專(zhuān)意不遺余力地愛(ài)著他們想著他們考慮著他們的我來(lái)說(shuō)，也惱火，也委屈，也無(wú)奈，也想著退卻，但最終我還是選擇了包容他們。想著孩子們的各種不易，想著家長(zhǎng)們不二的期望，想著無(wú)形的責(zé)任與使命，我會(huì)一次又一次地釋?xiě)?。每個(gè)孩子各有不同，因而定有差異，允許他們犯錯(cuò)，也讓他們發(fā)聲，讓花成為花，讓草成為草，讓樹(shù)成為樹(shù)，我認(rèn)為這才是教育的真正意義。</p><p class="ql-block"> 親其師才能信其道,信其道才愿受其教。有過(guò)懷疑，也曾試探；有過(guò)嫌隙，也曾埋怨。目標(biāo)不變，心意相通，于是表面一臉嚴(yán)肅，可每次都能被他們窺見(jiàn)藏不起來(lái)的愛(ài)意。我們?cè)絹?lái)越在一種美好和諧的氛圍中交流溝通，探討辯論，得到一顆“愛(ài)心”或“笑臉”竊喜半日，嘁嘁喳喳地“討價(jià)還價(jià)”也不過(guò)是過(guò)過(guò)嘴癮，最后還是可可愛(ài)愛(ài)地乖乖照做。更不用說(shuō)課后或課余，她們會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)笑著喊你，會(huì)親昵地挽起你的胳膊，會(huì)附在你耳旁說(shuō)一個(gè)秘密，會(huì)跟你一起蹲下訴說(shuō)心思，會(huì)在你的桌邊躺一塊餅干，會(huì)有話沒(méi)話地陪你走一段路，會(huì)在你上課前備一杯熱水……這樣的小只們，你只有越來(lái)越愛(ài)！</p><p class="ql-block"> 冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我愿意做一顆流星，在他們傷心無(wú)助或躊躇滿志時(shí)，照亮過(guò)他們某個(gè)黑暗的夜空！</p><p class="ql-block"> 孩子們，我會(huì)接納你們的全部，因?yàn)槲覑?ài)你們！</p><p class="ql-block"> ?</p><p class="ql-block"> 2024.12.10</p>